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4.如圖為某生物體細胞分裂模式圖,據圖回答問題.
(1)圖甲ABC段的主要特征是DNA復制和有關蛋白質的合成
觀察染色體形態(tài)、數目最佳時期是DE.(圖中字母回答)
(2)圖乙為細胞有絲分裂后期圖象,此時期染色體、DNA、染色單體之比為1:1:0該時期的主要特征是著絲點一分為二,姐妹染色單體分開,、染色體數目加倍..
(3)圖乙對應于圖甲中的EF段,圖丙對應于圖甲中的CE段.
(4)在一個植物細胞分裂過程中,與之相關的細胞器有核糖體、高爾基體、線粒體  染色體的活動決定于紡錘絲作用.

分析 分析甲圖:甲圖表示有絲分裂過程中核DNA含量變化規(guī)律,其中AC段表示有絲分裂間期;CD段表示前期;DE段表示中期;EF段表示后期;GH段表示末期.
分析乙圖:乙圖細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
分析丙圖:丙圖中染色體:染色單體:DNA=1:2:2,且染色體數目與體細胞相同,可表示有絲分裂前期和中期.

解答 解:(1)圖甲ABC段表示分裂間期,該時期的主要特征進行DNA的復制和有關蛋白質的合成;在有絲分裂中期時,細胞中的染色體形態(tài)比較固定,數目清晰,因此一般選擇有絲分裂中期(DE)觀察染色體形態(tài).
(2)由以上分析可知圖乙細胞處于有絲分裂后期,此時期的主要特征是:染色體的著絲粒分裂,染色單體分開成為染色體,并在紡錘線的牽引下向細胞兩極移動.此時細胞中染色體、染色單體、DNA三者之比為1:0:1.該時期的主要特征是著絲點一分為二,姐妹染色單體分開,染色體數目加倍.
(3)乙圖細胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.對應于圖甲中的EF段.
(4)在一個植物細胞分裂過程中,核糖體和染色體復制及蛋白質的合成有關,高爾基體和細胞壁的形成有關,線粒體為染色體復制,染色體的移動提供能量,故在一個植物細胞分裂過程中,與之相關的細胞器有核糖體、高爾基體、線粒體,紡錘絲牽拉這染色體移動,染色體的活動決定于紡錘絲的作用.
故答案為:
(1)DNA復制和有關蛋白質的合成,DE
(2)后   1:1:0 著絲點一分為二,姐妹染色單體分開,染色體數
目加倍.
(3)EF   CE
(4)核糖體、高爾基體、線粒體,紡錘絲

點評 本題結合曲線圖、細胞分裂圖和柱形圖,考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能準確判斷圖中各細胞或曲線段代表的時期,再結合所學的知識答題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016屆江西省盟校高三第一次聯考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某自由交配的種群在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ時間段都經歷多次繁殖過程,定期隨機抽取100個個體測得基因型為AA、aa的個體數量變化曲線如圖所示。下列相關敘述正確的是( )

A.在Ⅱ、Ⅲ段,AA個體比aa個體的適應能力弱

B.A基因突變?yōu)閍基因導致基因型頻率在Ⅱ段發(fā)生劇變

C.在Ⅰ段內A的基因頻率是40%

D.Aa個體在Ⅰ、Ⅲ段數量均為40,說明種群沒有發(fā)生進化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A.一片森林中全部喬木為一個種群,自然條件下種群基因頻率不會改變
B.大草原不同地段物種組成存在差異,這些差異是群落水平結構的體現
C.物質循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的一項重要功能,生物圈中的物質循環(huán)具有全球性
D.種群密度是種群最基本的數量特征,調查植物種群密度常用的方法是樣方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是采用不同方法培育良種牛的過程,請據圖回答下列有關問題:

(1)②過程使用反轉錄酶酶,③表示PCR技術,該技術的條件是原料、能量模板、引物、Taq酶.④表示基因工程中構建基因表達載體過程,目的是使目的基因在受體細胞中穩(wěn)定存在、遺傳、表達并發(fā)揮作用.
(2)如果要人工控制牛的性別,可采用X精子與Y精子分離技術技術,對早期胚胎進行性別鑒定,可以取滋養(yǎng)層細胞進行DNA分析,所使用的基因探針來自Y染色體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.根據教材相關內容填空
(1)基因與DNA分子的關系是基因是具有遺傳效應的DNA分子片段.
(2)孟德爾以豌豆為實驗材料設計了自交、測交等一系列實驗,利用假說-演繹法研究遺傳定律.孟德爾用來解釋分離現象的“假說”是F1在產生配子時每對遺傳因子彼此分離.
(3)細胞內色素會隨著細胞的衰老而逐漸積累.
(4)有的細胞受到致癌因子 的作用,細胞中遺傳物質發(fā)生變化,就變成不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的
惡性增殖細胞,這種細胞就是癌細胞.
(5)20世紀30年代,魯賓和卡門用放射性同位素標記法證明:光合作用釋放的O2全部來自水.
(6)在雜種后代中顯現出不同性狀(如開紅花和開白花)的現象,就叫做性狀分離.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學物質,有人認為是一種能促使葡萄糖分解的酶,有人認為是一種能促使蔗糖分解的酶.對此,研究人員設計并做了以下相關實驗.

(1)要確定此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶,研究人員設計了如圖所示的實驗過程,在水浴加熱后,若兩支試管均出現磚紅色沉淀,說明該物質是能催化蔗糖分解,若兩支試管均不出現磚紅色沉淀,則說明該物質是能催化葡萄糖分解.
(2)若以上實驗完成后,已經確定其為催化葡萄糖分解的酶,化學本質是蛋白質,需要確定其催化作用的最適溫度,設計實驗的基本思路是先確定系列等溫度梯度,再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗,實驗結束后,再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應的溫度,設置差值更小的溫度梯度,重復進行實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥的離體培養(yǎng)過程,請據圖回答下面的問題.

(1)對菊花來說,要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養(yǎng),其原因是生長旺盛的嫩枝分化程度低,容易誘導脫分化和再分化;對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應處于單核期.為確定該花粉是否處于該時期,最常用的方法是醋酸洋紅法,但是,某些植物的花粉細胞核不易著色,需要用焙花青-烙礬法,這種方法能將花粉細胞核染成藍黑色.
(2)在一定的條件下,處于離體狀態(tài)的菊花組織或器官形成愈傷組織的過程稱為脫分化,菊花的組織培養(yǎng)和月季的花藥培養(yǎng)理論基礎是細胞的全能性.
(3)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基常需添加生長素和細胞分裂素兩類植物激素.而且一般需要事先單獨配制成母液保存?zhèn)溆茫?br />(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產生的途徑來說,花粉植株產生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是植物體內赤霉素(GA)和脫落酸(ABA)的形成過程,下列相關說法不正確的是( 。
A.GA與ABA的形成途徑相似,都受光照的影響
B.GA與ABA的形成從根本上來說是植物基因組程序性表達的結果
C.GA與ABA有一定的拮抗作用,共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用
D.夏季植物體內ABA產生增加,生長加快,冬季GA產生增加,抑制生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列對現代生物進化理論的敘述,錯誤的是( 。
A.地理隔離和生殖隔離都可以阻止種群間的基因交流
B.自然選擇導致突變并將有利變異定向積累
C.種群基因頻率的變化趨勢在一定程度上反映了生物進化的方向
D.共同進化是指不同物種之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展

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