科學(xué)家已測(cè)得胰島素基因的核苷酸序列．要獲取胰島素基因并將其作為基因工程的目的基因，常用的方法是（　�。�
A、用化學(xué)方法人工合成
B、用PCR技術(shù)合成
C、從包括胰島素因的基因文庫(kù)中尋找
D、從不含胰島素基因的基因文庫(kù)中尋找
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題：
分析：基因工程中所需目的基因的來(lái)源，不外乎是分離自然存在的基因或人工合成基因．目的基因的獲取方式有多種，常用的方法有PCR法、化學(xué)合成法、cDNA法及建立基因文庫(kù)的方法來(lái)篩選．
解答： 解：由題意分析已知了胰島素基因的核苷酸序列，所以可以直接合成比較方便．更重要的是胰島素基因?qū)僬婧松锘�，真核�?xì)胞基因結(jié)構(gòu)包括編碼區(qū)和非編碼區(qū)，編碼區(qū)又由內(nèi)含子和外顯子構(gòu)成，作為基因工程的目的基因只能用其cDNA，再加以修飾和改造，所以必須先提取MRNA，采用逆轉(zhuǎn)錄法獲取cDNA，用化學(xué)方法人工合成，再用PCR擴(kuò)增．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查基因工程原理，解題的關(guān)鍵是掌握目的基因的獲取方式與目的基因的結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）25～40min期間兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
．根據(jù)圖1結(jié)果推測(cè)，如果將A、B兩種植物混合種植在一個(gè)密閉環(huán)境中，能存活較長(zhǎng)時(shí)間的是
 
．
（2）當(dāng)實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)10min（此點(diǎn)兩曲線(xiàn)相交），A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，光照強(qiáng)度為a klx時(shí)，A植物產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 
．B植株產(chǎn)生的O2的去路有
 
．
（4）若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將用3H標(biāo)記的尿苷引入某綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最可能表現(xiàn)有放射性的一組結(jié)構(gòu)是（　　）
A、細(xì)胞核、核仁和中心體
B、細(xì)胞核、核糖體和高爾基體
C、細(xì)胞核、核糖體、線(xiàn)粒體和葉綠體
D、細(xì)胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小鼠體細(xì)胞含40條染色體．用小鼠的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合，然后放入被35P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng)．當(dāng)雜交瘤細(xì)胞進(jìn)入有絲分裂后期時(shí)，其含有的被35P標(biāo)記的染色體條數(shù)是（　　）
A、40B、80
C、120D、160

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

李斯特氏菌的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類(lèi)的細(xì)胞之間快速傳遞，使人患腦膜炎．其原因是該菌的一種InIC的蛋白可通過(guò)阻礙人類(lèi)細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性，使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移．下列敘述正確的是（　�。�
A、與乳酸菌一樣，該菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、該菌使人類(lèi)細(xì)胞發(fā)生變形，說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
C、該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
D、Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)試劑或材料與其實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)不相符合的是（　　）
A、甲基綠吡羅紅--觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B、澄清石灰水--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C、斐林試劑--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響
D、溴麝香草酚藍(lán)水溶液--檢測(cè)呼吸作用產(chǎn)生CO2的多少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的重要區(qū)別在于（　�。�
A、培養(yǎng)基不同
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)不需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行
C、動(dòng)物細(xì)胞可以傳代培養(yǎng)，而植物細(xì)胞不能
D、動(dòng)物細(xì)胞能夠大量培養(yǎng)，而植物細(xì)胞只能培養(yǎng)成植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)圖所示細(xì)胞的概述不正確的是（　　）
A、能夠進(jìn)行光合作用的是甲、丁
B、甲是已經(jīng)分化的細(xì)胞
C、丙、丁不遵循孟德?tīng)柕倪z傳定律
D、四種細(xì)胞均有線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將唾液淀粉酶溶液的PH值由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中，其催化活性表現(xiàn)為如圖（縱坐標(biāo)代表催化活性，橫坐標(biāo)代表pH值）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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