組別 | 實驗條件 | 20℃ | 30℃ | 35℃ | 40℃ |
① | 黑暗 | -10 | -18 | -34 | -40 |
② | 弱光,CO2濃度為0.03% | 0 | -8 | -24 | -33 |
③ | 全光照的50%,CO2濃度為0.03% | +5 | 0 | -16 | -24 |
④ | 全光照,CO2濃度為0.03% | +8 | +4 | +2 | +1 |
⑤ | 全光照,CO2濃度為1.00% | +20 | +40 | +28 | +12 |
分析 1.影響光合作用的因素有光照強度、二氧化碳濃度、溫度等因素;
2.據(jù)表格分析,表中數(shù)據(jù)為凈光合作用速率,①黑暗條件測得數(shù)據(jù)為植物細胞呼吸強度,②、③兩組CO2濃度相同,但光照不同,④、⑤兩組均為全光照,但CO2濃度不同,根據(jù)變化的因素及數(shù)據(jù)做題.
解答 解:(1)表格中顯示的數(shù)據(jù)為凈光合作用速率,全光照、CO2濃度為1.00%、30℃條件下,凈光合速率最大為40,也是大棚番茄長勢最佳的條件;該條件下葉肉細胞即進行光合作用也進行細胞呼吸,合成ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(2)用番茄的綠葉做“光合色素的提取與分離及拓展實驗”時,由于色素提取時需要經(jīng)過剪碎、研磨等步驟,葉綠體結(jié)構(gòu)已經(jīng)破壞,色素用無水乙醇提取,沒有水分,置于第④組的條件下不能產(chǎn)生氧氣;已知葉綠素分子中的Mg2+可被H+置換,而Mg2+是葉綠素的組成成分,如將色素提取液用5%的HCl處理一段時間后,則葉綠素被破壞,提取色素時加入碳酸鈣的目的就是中和有機酸,防止葉綠素被破壞,其顏色應(yīng)與研磨時未加碳酸鈣的提取液顏色相似.
(3)在黑暗中把葉綠體的類囊體放在pH=4的溶液中,讓類囊體腔的pH下降至4,再加入ADP、Pi和pH=8的緩沖溶液,可檢測到有ATP生成,而ATP合成過程中需要能量做動力,據(jù)此推測,推動ATP的合成的應(yīng)該是光反應(yīng)使類囊體膜內(nèi)外產(chǎn)生H+濃度差.
故答案為:
(1)全光照、CO2濃度為1.00%、30℃細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體
(2)不能 碳酸鈣
(3)光反應(yīng)使類囊體膜內(nèi)外產(chǎn)生H+濃度差,從而能推動ATP的合成
點評 本題意在考查學生對光合作用過程及色素提取實驗的理解能力,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
周期 | G1 | S | G2 | M | 合計 |
時長(h) | 12 | 8 | 3 | 2 | 25 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體除圖中功能外,還能分解衰老、損傷的細胞器 | |
B. | 此圖中的水解細菌的酶是在溶酶體中合成的 | |
C. | COPII被膜小泡是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運向高爾基體 | |
D. | 若定位在甲中的蛋白質(zhì)摻入到乙中,COPI可以幫助實現(xiàn)這些物質(zhì)的回收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ②③④ | C. | ③④ | D. | ④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | A | B |
浮游植物 | 9000 | 8100 |
浮游動物 | 700 | 550 |
雙翅目幼蟲 | 150 | 120 |
搖蚊 | 1000 | 850 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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