分析 1、植物激素是指植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生,從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物.
2、據(jù)圖1顯示,用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株,據(jù)實驗結果推測:GR24濃度越高,野生型側枝數(shù)目平均值越小,可推知的作用是其抑制側枝產(chǎn)生.但對突變體植株幾乎沒有影響,原因可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯信息傳遞缺陷.
解答 解:(1)獨腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素,含量為微量.
(2)據(jù)圖1顯示,用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株,據(jù)實驗結果推測:GR24濃度越高,野生型側枝數(shù)目平均值越小,可推知的作用是其抑制側枝產(chǎn)生.但對突變體植株幾乎沒有影響,原因可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯信息傳遞缺陷.
(3)為了進一步研究GR24的作用機理,科研人員用野生型植株進行了圖2所示實驗,結果如圖3.
①進行實驗處理時,應該在主莖上端施加NAA,NAA應加入固體培養(yǎng)基A中.
②據(jù)圖分析,側枝正常生長,GR24對側枝生長無明顯抑制作用,推測GR24可能通過促進NAA的作用抑制側枝生長.
故答案為:(1)調(diào)節(jié)
(2)抑制 信息傳遞
(3)①A ②不顯著 通過促進NAA的作用抑制側枝生長
點評 本題結合曲線圖,考查植物激素的相關知識,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細胞內(nèi)都有酶和神經(jīng)遞質,有些神經(jīng)細胞可以分泌激素 | |
B. | 酶具有高效性,微量的激素也能對代謝和生殖等過程產(chǎn)生巨大影響 | |
C. | 酶在化學反應前后數(shù)量不變,神經(jīng)遞質和激素發(fā)揮作用后會被移除或失活 | |
D. | 酶只對細胞內(nèi)生化反應起催化作用,激素能使靶細胞內(nèi)生理活動加強或減弱,突觸小泡中的神經(jīng)遞質需經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者的培養(yǎng)基配制方法、無菌技術及接種操作等基本相同 | |
B. | 花藥培養(yǎng)的選材很重要,需選擇適宜時期的花蕾 | |
C. | 若某二倍體植物同時進行這兩項技術,結果都能得到純種 | |
D. | 前者是后者操作的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表達產(chǎn)物不是抗原 | |
B. | DNA疫苗的特異性與堿基種類無關 | |
C. | 抗原基因在體內(nèi)表達時不需要RNA聚合酶 | |
D. | DNA疫苗生產(chǎn)過程不需要DNA解旋酶和限制酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素在植物體的極性運輸不消耗ATP | |
B. | 乙烯利是一種植物激素,能夠促進果實成熟 | |
C. | 植物激素既可以直接參與代謝,又可以給細胞傳達調(diào)節(jié)代謝的信息 | |
D. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分,受環(huán)境因子的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①號試管和②號試管對照,說明酶具有專一性 | |
B. | ①號試管和③號試管對照,說明酶的活性受溫度影響 | |
C. | 該實驗可用斐林試劑或碘液檢測實驗現(xiàn)象 | |
D. | 若用斐林試劑檢測,①號試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個實驗過程中四個密閉氣室內(nèi)的溫度必須保持一致 | |
B. | 曲線①表示羊草的呼吸速率隨著實驗的進行越來越快 | |
C. | 曲線②和曲線③表明200s后羊草基本不再進行光合作用 | |
D. | 曲線④和曲線①相應數(shù)值之差為完全光照下的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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