【題目】下列有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（ ）
A.大腸桿菌與藍(lán)藻
B.支原體與噬菌體
C.放線菌與酵母菌
D.酵母菌與噬菌體

【答案】D
【解析】解：A、大腸桿菌與藍(lán)藻都沒(méi)有成形的細(xì)胞核，都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；B、支原體屬于原核生物，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；
C、放線菌屬于原核生物，沒(méi)有成形的細(xì)胞核，酵母菌是真核生物，有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌是真核生物，有成形的細(xì)胞核，噬菌體屬于病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】通過(guò)靈活運(yùn)用原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，掌握原核細(xì)胞：細(xì)胞較小，無(wú)核膜、無(wú)核仁，沒(méi)有成形的細(xì)胞核；真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說(shuō)法正確的是

A.DNA與RNA的①均含磷元素

B.圖中②表示的還原糖是葡萄糖

C.N元素主要存在于③中，①②也有少量

D.人體的遺傳物質(zhì)中③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖，下圖乙表示人的紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況，圖丙中A為1mol／L的葡萄糖溶液，B為1mol／L的乳酸溶液，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：

（1）圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的_______________。

（2）圖乙中，葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要___________，兩種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有____________的功能特點(diǎn)。

（3）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面______（填“高于”、“低于”或“等于”）右側(cè)液面；如果在圖甲所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再用作圖丙的半透膜，則液面不再變化時(shí)，左側(cè)液面_____（填“高于”、“低于”或“等于”）右側(cè)液面。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表__________分子；B代表__________；C代表__________。

（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層__________膜。

（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有__________。

（4）在a～e的五種過(guò)程中，代表被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是__________。

（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)__________；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干擾素能抑制病毒的復(fù)制，可增強(qiáng)巨噬細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞的活力，從而起到免疫調(diào)節(jié)作用。下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)干擾素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)圖中①代表的是___________過(guò)程，所獲得的甲是______________________。

(2)在生物體外，重復(fù)②③④的步驟，可以獲得大量的甲，這是___________技術(shù)。其中過(guò)程③需要___________酶。

(3)與人體細(xì)胞中干擾素基因相比，甲不含有非編碼區(qū)和___________。

(4)在利用甲、乙獲得丙的過(guò)程中，必須用同一種___________切割甲和乙，使它們產(chǎn)生相同的___________，再加入___________，連接形成丙。

(5)科學(xué)家將甲與___________的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起形成的基因表達(dá)載體，通過(guò)___________方法，導(dǎo)入到哺乳動(dòng)物的___________中，進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，當(dāng)胚胎發(fā)育到___________階段時(shí)進(jìn)行胚胎移植；同時(shí)代孕母體對(duì)移入子宮的胚胎基本上不發(fā)生___________，才為移入的胚胎在代孕母體內(nèi)的成活提供了可能，使其生長(zhǎng)發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。該動(dòng)物進(jìn)入泌乳期后，可以通過(guò)分泌的乳汁中獲得___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

(1)③所示的變化，在生物學(xué)上稱(chēng)為________。

(2)F→G→H過(guò)程的技術(shù)，在植物學(xué)上叫__________，其理論基礎(chǔ)是________________。該植株的產(chǎn)生屬于________繁殖。

(3)⑥所示的過(guò)程叫________。

(4)程序性死亡是一種主動(dòng)的由基因決定的細(xì)胞自我破壞的過(guò)程。已知人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過(guò)程中，約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序性死亡。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析為什么有的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生程序性死亡而有的神經(jīng)細(xì)胞卻繼續(xù)存活。_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）P點(diǎn)時(shí)植物細(xì)胞呼吸的反應(yīng)式為_______________________________________。

（2）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_____________________________。

（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的__________倍。

（4）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)�，目的�?/span>___________________。氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_______點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度時(shí)，更有利于蔬菜的運(yùn)輸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體肌肉細(xì)胞中含量最多的化合物是（ ）
A.蛋白質(zhì)
B.糖類(lèi)
C.脂肪
D.水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中正確的是（ ）
A.每種蛋白質(zhì)分子都是由20種氨基酸組成
B.一個(gè)蛋白質(zhì)分子只能由一條肽鏈構(gòu)成
C.蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序及空間結(jié)構(gòu)都是核酸控制的結(jié)果
D.所有蛋白質(zhì)的合成只需核糖體即可完成

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