分析 據(jù)圖分析:圖1所示的b過(guò)程為菌落的稀釋?zhuān)囵B(yǎng)基中含有多種酶活力不同的突變芽孢桿菌.圖2中,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是第6組.
解答 解:(1)芽孢是細(xì)菌在惡劣環(huán)境中的意在休眠體.故選:A.
(2)圖1所示的b過(guò)程為菌落的稀釋?zhuān)康氖菫楂@得單個(gè)菌落.
A、倒平板時(shí)需要待培養(yǎng)基冷卻至50℃左右時(shí)進(jìn)行,A正確;
B、培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿要先進(jìn)行高壓滅菌處理,才能倒平板,B錯(cuò)誤;
C、倒平板過(guò)程中不能打開(kāi)培養(yǎng)皿的皿蓋,C錯(cuò)誤;
D、平板冷凝后要倒置放置,D正確.
故選:AD.
(3)據(jù)圖2所示,凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量最少的是A6組,故酶催化能力最強(qiáng)的是A6組.由于基因突變具有不定向性,故各組酶催化能力存在差異.
(4)①檢測(cè)是否發(fā)生基因突變可以用PCR(DNA測(cè)序)技術(shù)檢測(cè).
②如果A2、A5組芽孢桿菌發(fā)生基因突變,但凝乳酶蛋白未改變,這可能是因?yàn)橐环N氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子,隨基因發(fā)生突變,但不會(huì)改變翻譯出來(lái)的氨基酸.
故答案為:
(1)A
(2)獲得單個(gè)菌落 AD
(3)A6 基因突變具有多向性
(4)①PCR(DNA測(cè)序)
②一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(基因突變發(fā)生在非編碼區(qū))
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查微生物的培養(yǎng)、基因的表達(dá)和PCR技術(shù)等相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016陜西咸陽(yáng)西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中)產(chǎn)生渴覺(jué)的感受器和神經(jīng)中樞分別存在于( )
A.大腦皮層和下丘腦
B.下丘腦和大腦皮層
C.下丘腦的神經(jīng)細(xì)胞和垂體后葉
D.腎上腺和下丘腦
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•江門(mén)模擬)在如圖所示的四種化合物的化學(xué)組成中,與圓圈中“A”所對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)相符合的是( )
A.①﹣腺嘌呤核糖核苷酸
B.②﹣腺苷
C.③﹣腺嘌呤脫氧核苷酸
D.④﹣腺嘌呤
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•太原月考)下列對(duì)生物膜的敘述,正確的是( )
A.各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)完全相同
B.各種細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上都是各自獨(dú)立的
C.細(xì)胞膜在信息傳遞的過(guò)程中起重要作用
D.生物膜把細(xì)胞質(zhì)分隔成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu),使多種化學(xué)反應(yīng)同進(jìn)行,而互不干擾
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成酶的元素只有C、H、O、N,組成ATP的元素有C、H、O、N、P | |
B. | 酶的合成消耗ATP,ATP的合成需要酶的催化 | |
C. | 在代謝旺盛的細(xì)胞中,酶和ATP的含量大量增加 | |
D. | 酶和ATP均可降低反應(yīng)的活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每一種酶都有自己的最適溫度范圍 | |
B. | 哺乳動(dòng)物體內(nèi)的酶都有相同的最適溫度范圍 | |
C. | 每一種酶都能在室溫下起作用 | |
D. | 每一種酶在0℃都會(huì)失去活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三倍體西瓜植株的高度不育 | |
B. | 卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類(lèi)的21-三體綜合征個(gè)體 | |
C. | 人類(lèi)的47XYY綜合征個(gè)體的形成 | |
D. | 線(xiàn)粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:[]中填序號(hào),橫線(xiàn)上填文字.
(1)如果將該細(xì)胞放入0.3g/ml的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.原生質(zhì)層包括 幾部分(填標(biāo)號(hào)),可以看做一層 膜.
(2)對(duì)于該細(xì)胞來(lái)說(shuō),能為ADP轉(zhuǎn)化成ATP提供能量的細(xì)胞器是[] 和[] .
(3)細(xì)胞代謝的控制中心是[] .
(4)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[] ;若該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則該細(xì)胞缺少的細(xì)胞器是 .
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