下圖表示科學家通過基因工程培育抗蟲棉時，從蘇云金芽抱桿菌細胞中提取抗蟲基因（Bt毒蛋白基因）開始，到“放入”棉花細胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

（1）科學家在進行[①[和[②]操作時，要用同一種             分別切割運載體和目的基因。篩選出所需要的Bt毒蛋白基因后，再利用                    進行大量增殖，以便獲取足夠多的目的基因。
（2）圖中［Ⅱ］稱為    ，除了含有Bt毒蛋白基因外，還必須有     、         和     。
(3）將圖［Ⅲ］細胞（導入Bt毒蛋白基因的受體細胞）進行培養(yǎng)，篩選后獲得了一株轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株細胞內(nèi)一個染色體上插入了一個Bt毒蛋白基因，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交后代中，仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的          （比例），原因是                                                。
（4）將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有一些植株不再具有抗蟲特性，原因是       ，要想獲得純合體，常采用的方法是                                 。
（5）下列是幾種氨基酸的密碼子，據(jù)此推斷圖中核糖體合成的多肽，其前三個氨基酸的種類為（按順序排列）                                        。
［甲硫氨酸（AUG）、精氨酸（CGA）、絲氨酸（UCU）、酪氨酸（UAC）、精氨酸（AGA）、丙氨酸（GCU）］

（1）限制性內(nèi)切酶   PCR擴增技術(shù)   （2）基因表達載體   啟動子  終止子   標記   （3）3/4   雌雄配子各有1/2含抗蟲基因、受精時雌雄配子隨機結(jié)合（答對一點即可給分） （4）發(fā)生性狀分離  連續(xù)自交（、選育）  （5）甲硫氨酸  丙氨酸  絲氨酸

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級中學高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細胞表面的CD4受體識別T淋巴細胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請據(jù)圖分析回答：

（1）T細胞表面CD4受體的化學本質(zhì)是            。
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是                     。②過程的完成需要            的催化。
（3）科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細胞引誘HIV識別并侵染，取得了階段性的成果。請簡要說明其機理：                                                                   。
（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動方向：                      。

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級中學高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細胞表面的CD4受體識別T淋巴細胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請據(jù)圖分析回答：

（1）T細胞表面CD4受體的化學本質(zhì)是            。
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是                     。②過程的完成需要            的催化。
（3）科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細胞引誘HIV識別并侵染，取得了階段性的成果。請簡要說明其機理：                                                                   。
（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動方向：                      。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型：綜合題

下圖表示科學家通過基因工程培育抗早棉時，從蘇云金芽孢桿菌中提取抗早基因，將其“放入”棉花細胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

 

  

（1）右圖1表示在上圖過程①中同時利用EcorI、EcoR52切割目的基因和運載體，以形成兩種不同的黏性末端，這種雙酶切的優(yōu)點是            。

 （2）圖中過程③涉及的生物技術(shù)是            ；在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)植物細胞，導入重組質(zhì)粒的細胞能否增殖      ，依據(jù)是          。

（3）判斷基因轉(zhuǎn)化是否成功，應對轉(zhuǎn)基因植物進行鑒定，如果培育成功的植株能抗蟲，還應進行             水平鑒定，以確定該變異能否遺傳給后代。將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有很多植株不再具有抗蟲性，原因是            ，為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因植株，還需要對轉(zhuǎn)基因植株進行嚴格的        。

  

（4）圖2表示蘇云金芽孢桿菌細胞中的某些生命活動過程，則①處于需要有      酶的催化，①②兩處共有的一種堿基配對方式是        。

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年江蘇省高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細胞表面的CD4受體識別T淋巴細胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請據(jù)圖分析回答：

（1）T細胞表面CD4受體的化學本質(zhì)是             。

（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對方式是                      。②過程的完成需要             的催化。[來源:]

（3）科學家正在研究將病毒引誘到能導致其死亡的人體“陷阱”細胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細胞引誘HIV識別并侵染，取得了階段性的成果。請簡要說明其機理：                                                                    。

（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動方向：                       。

 

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省高三百校大聯(lián)考一模生物試卷 題型：綜合題

下圖表示科學家通過基因工程培育抗早棉時，從蘇云金芽孢桿菌中提取抗早基因，將其“放入”棉花細胞中與棉花的DNA分子結(jié)合起來而發(fā)揮作用的過程示意圖。請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題：

  
（1）右圖1表示在上圖過程①中同時利用EcorI、EcoR52切割目的基因和運載體，以形成兩種不同的黏性末端，這種雙酶切的優(yōu)點是           。
（2）圖中過程③涉及的生物技術(shù)是           ；在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中培養(yǎng)植物細胞，導入重組質(zhì)粒的細胞能否增殖     ，依據(jù)是         。
（3）判斷基因轉(zhuǎn)化是否成功，應對轉(zhuǎn)基因植物進行鑒定，如果培育成功的植株能抗蟲，還應進行            水平鑒定，以確定該變異能否遺傳給后代。將上述抗蟲棉植株的后代種子種植下去后，往往有很多植株不再具有抗蟲性，原因是           ，為獲得穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因植株，還需要對轉(zhuǎn)基因植株進行嚴格的       。

（4）圖2表示蘇云金芽孢桿菌細胞中的某些生命活動過程，則①處于需要有     酶的催化，①②兩處共有的一種堿基配對方式是       。

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