13.現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝置如圖,廣口瓶中盛有(NH+2SO4溶液,放入小麥的離體根后,向瓶中緩緩?fù)ㄈ隣2,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答下列問(wèn)題:
(1)由實(shí)驗(yàn)可知,根細(xì)胞在同一時(shí)間內(nèi),吸收NH4+總是多于SO42-,這一現(xiàn)象是由細(xì)胞膜上NH4+和SO42-的載體蛋白的數(shù)量不同決定.
(2)若在恒溫下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則隨著O2的通入,根的有氧呼吸加強(qiáng),實(shí)驗(yàn)中可發(fā)現(xiàn)根細(xì)胞對(duì)NH4+和SO42-的吸收速度會(huì)改變,表現(xiàn)為NH4+的吸收速度增快,SO42-的吸收速度增快,這是由于根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子是主動(dòng)運(yùn)輸方式,需要消耗呼吸作用釋放的能量
(3)如果持續(xù)通入O2,根細(xì)胞對(duì)NH4+和SO42-的吸收速度會(huì)在一定水平上達(dá)到穩(wěn)定,造成這一結(jié)果的原因是主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程與細(xì)胞膜上運(yùn)載該離子的載體數(shù)量有關(guān),離子載體滿(mǎn)負(fù)荷后,吸收速度就不再增加.

分析 主動(dòng)運(yùn)輸
1、特點(diǎn):(1)逆濃度梯度運(yùn)輸;(2)需載體蛋白的協(xié)助;(3)需消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的能量.
2、影響因素:
(1)載體:細(xì)胞膜上的一類(lèi)蛋白質(zhì)
①不同物質(zhì)的運(yùn)輸載體不同,不同生物膜上的載體的種類(lèi)和數(shù)目不同.
②載體具有飽和性:當(dāng)細(xì)胞膜上的載體已經(jīng)達(dá)到飽和時(shí),細(xì)胞吸收該載體的物質(zhì)的速度不再隨物質(zhì)濃度增大而增大.
(2)能量:凡是影響細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生能量的因素,都能影響主動(dòng)運(yùn)輸,如氧氣濃度、溫度等.如圖. 
 
(3)溫度:溫度可影響有關(guān)酶的活性和生物膜的流動(dòng)性,因而影響物質(zhì)運(yùn)輸速率.低溫會(huì)使物質(zhì)跨膜運(yùn)輸速率下降.

解答 解:(1)根細(xì)胞吸收NH4+和SO42-的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白的協(xié)助.根細(xì)胞在同一時(shí)間內(nèi),吸收NH4+總是多于SO42-,這一現(xiàn)象是由細(xì)胞膜上NH4+和SO42-的載體蛋白的數(shù)量不同決定.
(2)根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子是主動(dòng)運(yùn)輸方式,需要消耗呼吸作用釋放的能量,所以說(shuō)隨著O2的通入,根的有氧呼吸加強(qiáng),根細(xì)胞對(duì)NH4+和SO42-的吸收速度會(huì)增快.
(3)載體具有飽和性:當(dāng)細(xì)胞膜上的載體已經(jīng)達(dá)到飽和時(shí),細(xì)胞吸收該載體的物質(zhì)的速度不再隨物質(zhì)濃度增大而增大.
故答案為:
(1)細(xì)胞膜上NH4+和SO42-的載體蛋白的數(shù)量不同
(2)增快  增快   根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子是主動(dòng)運(yùn)輸方式,需要消耗呼吸作用釋放的能量
(3)主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程與細(xì)胞膜上運(yùn)載該離子的載體數(shù)量有關(guān),離子載體滿(mǎn)負(fù)荷后,吸收速度就不再增加

點(diǎn)評(píng) 本題考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑怼⒂绊懸蛩睾鸵饬x,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.生物界如此形形色色、豐富多彩的根本原因是( 。
A.蛋白質(zhì)分子的多種多樣B.DNA分子的復(fù)雜多樣
C.自然環(huán)境的多種多樣D.糖類(lèi)分子的多種多樣

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的一組是( 。
A.水綿、昆蟲(chóng)B.煙草、大腸桿菌C.小麥、番茄D.酵母菌、蝴蝶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,可能會(huì)發(fā)生交叉互換.交叉互換屬于可遺傳變異的基因重組.那么交叉互換的過(guò)程中,發(fā)生重組的基因是( 。
A.同源染色體的非等位基因B.同源染色體的等位基因
C.非同源染色體的非等位基因D.非同源染色體的等位基因

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于圖中①②兩種分子的說(shuō)法正確的是( 。
 
A.①為DNA,在正常情況下復(fù)制后形成兩個(gè)相同的DNA
B.②為tRNA,一種tRNA可攜帶不同的氨基酸
C.遺傳信息位于①上,密碼子位于②上
D.①和②共有的堿基是A、C、G、T

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中變量的敘述,正確的是( 。
A.探究酵母菌的呼吸方式的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中,CO2的產(chǎn)量是無(wú)關(guān)變量,酒精的產(chǎn)量是因變量
B.探究生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響時(shí),插條生根數(shù)目或根的平均長(zhǎng)度是因變量
C.探究光照強(qiáng)弱對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響時(shí),光照強(qiáng)度是因變量,單位時(shí)間小圓形葉片浮起數(shù)量是自變量
D.探究過(guò)氧化氫在不同條件下的分解時(shí),產(chǎn)生氣泡的多少是自變量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某小組欲探究酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物,在實(shí)驗(yàn)中組成了如下裝置圖.如果你現(xiàn)在參與其中.則應(yīng)該討論如下內(nèi)容

(1)提出假設(shè):有氧呼吸能夠產(chǎn)生二氧化碳.
(2)材料用具(略)
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將配制好的酵母菌葡萄糖培養(yǎng)液放入A中,在B中裝入氫氧化鈉溶液,目的是吸收空氣中的二氧化碳,在C中裝入澄清的石灰水;
②依圖安裝好實(shí)驗(yàn)裝置,并將裝置用橡皮球通氣;
③一段時(shí)間后觀察澄清的石灰水是否變渾濁.
(4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:澄清的石灰水變渾濁.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱師大附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞內(nèi),許多由膜組成的像深海中的潛艇一樣、在細(xì)胞中穿梭往來(lái)繁忙地運(yùn)輸著貨物的結(jié)構(gòu),和在其中起重要的交通樞紐作用的結(jié)構(gòu)分別是

A.高爾基體、囊泡 B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

C.囊泡、線粒體 D.囊泡、高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述中,不正確的是

A.細(xì)胞衰老是細(xì)胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過(guò)程

B.老年人出現(xiàn)老年斑是因?yàn)椴糠旨?xì)胞凋亡后積累在皮膚部位所致

C.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低

D.衰老細(xì)胞內(nèi)水分減少,體積變小,代謝速度減慢

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案