試管 | 試管中的內(nèi)容物 | 滴加物質(zhì)及處理 | 實(shí)驗現(xiàn)象 |
A | 1mL淀粉酶溶液+1mL蒸餾水 | 三只試管都加入2mL可溶性淀粉溶液,60℃水浴保溫5分鐘.然后各加入2mL斐林試劑,水浴加熱. | ②B |
B | 1mL淀粉酶溶液+1mLNaOH溶液 | 藍(lán)色 | |
C | 1mL淀粉酶溶液+①1mLHCl溶液 | ③C |
分析 淀粉酶的活性在一定的溫PH值范圍內(nèi),隨溫度升高,酶的活性不斷升高;超過最適PH值,隨PH值升高,酶活性逐漸降低;A、B、C號試管的變量所加物質(zhì)分別為蒸餾水、NaOH溶液、HCl溶液,對照可以說明PH值對唾液淀粉酶活性的影響;ABC試管的變量是PH值,故探究的是PH值對酶活性的影響.
解答 解:(1)實(shí)驗原理:淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖等還原性糖,還原糖與斐林試劑發(fā)生作用,會產(chǎn)生磚紅色沉淀.
(2)過酸或過堿都會影響淀粉酶的活性,從而影響淀粉的分解,故C試管中的淀粉沒有被分解,滴加斐林試劑,不會呈現(xiàn)磚紅色沉淀,而是和B試管一樣呈現(xiàn)藍(lán)色;試管A中PH值適合,其中淀粉被淀粉酶分解,加入2mL可溶性淀粉溶液,60℃水浴保溫5分鐘,然后各加入2mL斐林試劑,水浴加熱呈現(xiàn)磚紅色沉淀.
(3)通過上述實(shí)驗,得出的結(jié)論是:淀粉酶的活性的發(fā)揮需要適宜的PH值.
(4)淀粉酶的活性在一定的溫度范圍內(nèi),隨溫度升高,酶的活性不斷升高;超過最適溫度,隨溫度升高,酶活性逐漸降低.
故答案為:
(1)A
(2)②B ③C
(3)適宜PH值
(4)
點(diǎn)評 本題考查探究影響酶活性的因素等相關(guān)知識,意在考察考生的理解能力和對生物實(shí)驗的綜合分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漂洗不充分會導(dǎo)致染色效果差 | |
B. | 分裂期細(xì)胞所占比例小可能是因取材時間不恰當(dāng) | |
C. | 視野中出現(xiàn)細(xì)胞重疊現(xiàn)象可能是解離不充分 | |
D. | 染色體不會有動態(tài)變化的原因是解離時細(xì)胞死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗莖的提取液適合用于還原糖的鑒定實(shí)驗 | |
B. | 甲基綠可使活細(xì)胞中的細(xì)胞核呈現(xiàn)藍(lán)綠色 | |
C. | 觀察DNA和RNA的分布試驗中,可用8%的鹽酸處理細(xì)胞 | |
D. | 脂肪的鑒定中,可用50%的鹽酸洗去浮色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | gg(球狀)×gg(球狀) | B. | Gg(盤狀)×Gg(盤狀) | C. | Gg(盤狀)×gg(球狀) | D. | GG(盤狀)×gg(球狀) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程主要是在細(xì)胞核中完成的 | |
B. | 圖中的①代表該過程的模板鏈 | |
C. | 圖中的②為正在形成的RNA分子 | |
D. | 圖中①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的生命活動需要儲備大量的ATP以適應(yīng)能量的需求 | |
B. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 | |
C. | ATP是由三個磷酸基團(tuán)和一個腺嘌呤構(gòu)成的 | |
D. | 黑暗條件下,細(xì)胞內(nèi)只有線粒體可以產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4:1:4 | B. | 4:4:1 | C. | 1:4:4 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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