下列關(guān)于“生物的統(tǒng)一性和差異性”的說(shuō)法,正確的是( 。
A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了所有生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、細(xì)胞器種類、數(shù)量的不同體現(xiàn)了真核細(xì)胞功能的差異性
C、生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類和含量差異都很大
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有DNA、RNA、蛋白質(zhì)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
2、生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類基本相同,生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素含量差異都很大.
3、生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物,非細(xì)胞生物是指病毒類生物,而細(xì)胞生物分為原核生物和真核生物.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞器種類、數(shù)量的不同體現(xiàn)了真核細(xì)胞功能的差異性,B正確;
C、生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類基本相同,生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素含量差異都很大,C錯(cuò)誤;
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況,分析和解決問(wèn)題的能力.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體.原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物細(xì)胞有絲分裂的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、間期,在細(xì)胞核內(nèi)完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
B、前期,從植物細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體
C、中期,每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上
D、末期,細(xì)胞中央出現(xiàn)細(xì)胞板并且形成兩個(gè)新的細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖能表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生變化時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.這種條件變化和激素分別是(  )
A、食物缺碘 促甲狀腺激素釋放激素
B、饑餓 胰島素
C、寒冷 刺激生長(zhǎng)激素分泌
D、氣溫 甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家首次利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)法將gus基因(抗性標(biāo)記基因)和npt\*MERGEFORMAT II基因(新霉素磷酸轉(zhuǎn)移酶基因)轉(zhuǎn)入小麥,獲得了小麥轉(zhuǎn)基因植株.根癌農(nóng)桿茵是一種土壤農(nóng)桿菌,在它的細(xì)胞中有一個(gè)環(huán)型的質(zhì)粒,其上有一段可轉(zhuǎn)移的DNA(稱為T-DNA).科學(xué)家就利用這種質(zhì)粒,把T-DNA上的一些基因切掉,插入需要轉(zhuǎn)移的目的基因,然后,把目的基因轉(zhuǎn)到植物中去,從而使植物具有新的抗性.
(1)在進(jìn)行轉(zhuǎn)基因時(shí),完成提取真核細(xì)胞生物的目的基因、重組DNA等操作步驟,需要用到的酶分別有
 
等.
(2)在轉(zhuǎn)入目的基因的同時(shí),還需要轉(zhuǎn)入一個(gè)
 
基因,通常是抗生素抗性基因或除草劑抗性基因,目的是
 

(3)在培養(yǎng)和篩選受體細(xì)胞時(shí),使用加入了抗生素或某種除草劑的
 
培養(yǎng)基.
(4)受體細(xì)胞獲得目的基因后,需要用
 
技術(shù),培育成轉(zhuǎn)基因植物個(gè)體.
(5)在種植轉(zhuǎn)基因作物時(shí),可能會(huì)發(fā)生作物攜帶的目的基因通過(guò)花粉傳遞給近緣種的雜草,造成“基因污染”.為了避免這種情況的發(fā)生,可以采取將目的基因轉(zhuǎn)入
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“面色蒼白、身體削瘦、撕心裂肺的咳嗽”這是魯迅的小說(shuō)《藥》中提及的“癆病”,它是由結(jié)核桿菌侵入肺部引起的一種傳染病.下列物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中結(jié)核桿菌細(xì)胞具有的是( 。
①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞核 ③染色體 ④DNA ⑤細(xì)胞質(zhì) ⑥核糖體 ⑦細(xì)胞膜.
A、①④⑤⑥⑦
B、①②③④⑤⑥⑦
C、①②③⑥⑦
D、①②⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.
(1)細(xì)胞膜主要是由[
 
]
 
和[
 
]
 
成分構(gòu)成的.
(2)圖中所示的細(xì)胞膜模型稱為
 
,其基本骨架是[
 
]
 
,細(xì)胞膜功能的承擔(dān)者是[
 
]
 
,它是以
 
的形式與該基本骨架組合形成細(xì)胞膜的.
(3)該細(xì)胞膜模型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(4)在該細(xì)胞膜中,
 
面為細(xì)胞膜的外側(cè)面,因?yàn)樵摷?xì)胞膜面具有
 
功能的[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于還原性糖的是( 。
A、蔗糖B、麥芽糖C、乳糖D、果糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要注意細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的適宜比例
B、植物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,首先要用胰蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),有的連續(xù)細(xì)胞系獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象,不致癌
D、如果用纖維素酶和果膠酶水解法,獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研單位研制出一種新型治癌藥物X.請(qǐng)你利用下面提供的材料、用具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以了解藥物X對(duì)某種胃癌的療效.
材料、用具:培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有相關(guān)胃癌細(xì)胞的培養(yǎng)液、生理鹽水、光學(xué)顯微鏡、藥物X等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取兩只培養(yǎng)瓶,編號(hào)1號(hào)、2號(hào),兩瓶中裝人等量的
 

第二步:1號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 
,2號(hào)培養(yǎng)瓶中加入
 

第三步:
 

第四步:一段時(shí)間后取出用
 
觀察并記錄細(xì)胞分裂生長(zhǎng)情況.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論:
①若
 
,則說(shuō)明藥物X對(duì)此種胃癌有療效.
②若
 
,則說(shuō)明藥物X對(duì)此種胃癌沒(méi)有療效.

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