15．當(dāng)人體受到嚴(yán)寒刺激時(shí)，在大腦皮層的影響下，下丘腦部分細(xì)胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，進(jìn)而刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素，又進(jìn)一步刺激甲狀腺分泌甲狀腺激素，以增強(qiáng)代謝，抵御嚴(yán)寒．在這個(gè)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)過程中，神經(jīng)調(diào)節(jié)的效應(yīng)器是（　�。�
A．垂體B．甲狀腺
C．大腦皮層部分細(xì)胞D．下丘腦部分細(xì)胞

分析 人體對(duì)低溫的調(diào)節(jié)：低溫→皮膚冷覺感受器興奮→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→皮膚立毛肌收縮、皮膚表層毛細(xì)血管收縮，散熱減少；同時(shí)甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增多，體內(nèi)物質(zhì)氧化加快，產(chǎn)熱增多．

解答 解：根據(jù)題意，低溫→皮膚冷覺感受器興奮→傳入神經(jīng)→大腦皮層→下丘腦部分細(xì)胞就能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，說明該反應(yīng)的效應(yīng)器是下丘腦部分細(xì)胞．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記層次的要求，考查了寒冷條件下體溫調(diào)節(jié)的方式，要求考生具有一定的識(shí)記和理解能力，只要掌握體溫平衡調(diào)節(jié)的過程就不難得出答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

人工方法獲得無籽番茄的措施是

A．在傳粉后的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

B．開花后，在柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

C．在開花后，去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

D．在花蕾期，去掉雄蕊，在柱頭上涂上一定濃度的生長素溶液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高一上期末考試生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是

A．脂肪和生長激素都可以做生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

B．糖原代謝的最終產(chǎn)物是葡萄糖

C．蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖

D．ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．圖甲、乙分別表示反射弧組成和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．在甲圖中，①②分別表示感受器和效應(yīng)器
B．根據(jù)神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，判斷乙圖中的a、c為興奮部位
C．乙圖中在神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)局部電流方向都是由b流向a、c
D．甲圖中的①接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)的形式在反射弧上進(jìn)行單向傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．三葉草的野生型能夠產(chǎn)生氰酸．用兩個(gè)無法產(chǎn)氰酸的純合品系（突變株1和突變株2）及野生型進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，得到如表所示結(jié)果．據(jù)此無法判斷（　�。�
雜交F1F2
突變株1×野生型有氰酸240無氰酸，780有氰酸
突變株2×野生型無氰酸1324無氰酸，452有氰酸
突變株1×突變株2無氰酸1220無氰酸，280有氰酸
A．氰酸生成至少受兩對(duì)基因控制B．突變株1是隱性突變純合子
C．突變株2的突變基因催化氰酸合成D．不足以推測(cè)兩品系突變基因的功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．研究人員用32P標(biāo)記的T2噬菌體進(jìn)行噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，相關(guān)說法正確的是（　　）
A．T2噬菌體中含32P的成分是磷脂分子和DNA分子
B．經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌、離心后，放射性全部集中在沉淀物中
C．在形成的子代噬菌體中不會(huì)檢測(cè)到放射性
D．本實(shí)驗(yàn)可以證明T2噬菌體DNA可侵入大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是基因型為aaBb的某動(dòng)物細(xì)胞分裂的示意圖．由原始性母細(xì)胞形成該細(xì)胞的過程中，下列現(xiàn)象沒有發(fā)生的是（　�。�
A．基因突變
B．姐妹染色單體分開
C．同源染色體中非姐妹染色單體間的交叉互換
D．同源染色體分離，非同源染色體自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．光合作用與細(xì)胞呼吸在不同光照條件下氣體變化規(guī)律可用下圖表示，請(qǐng)仔細(xì)分析圖，回答下列問題：

（1）黑暗狀態(tài)時(shí)，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，不進(jìn)行光合作用．此狀態(tài)下，植物從外界吸收02，并將細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的C02釋放到體外．該過程可用圖甲表不．
（2）光照情況下，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸．
①當(dāng)細(xì)胞呼吸速率大于光合作用速率時(shí)，植物的氣體代謝特點(diǎn)與黑暗情況下相同，但吸收02與放出CO2量較少，可用圖乙表示．細(xì)胞呼吸相對(duì)強(qiáng)度若用O2吸收量m2表示，則m2=m1-m．
②當(dāng)細(xì)胞呼吸速率等于光合作用速率時(shí)，植物與外界不進(jìn)行氣體交換，即沒有02和C02的吸收與釋放，可用圖丙表示，此時(shí)的凈光合速率是0．
③當(dāng)光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率時(shí)，此時(shí)的細(xì)胞氣體代謝特點(diǎn)可用圖丁 表示，植物光合作用強(qiáng)度若用C02消耗量N表示，則N=N1+N2．該N值的大小表示的是總光合速率（凈光合速率/總光合速率）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列的生物實(shí)驗(yàn)，能看到的現(xiàn)象是（　　）
A．適宜培養(yǎng)條件下酵母菌發(fā)酵裝置中產(chǎn)生氣泡
B．經(jīng)染色后持續(xù)觀察某個(gè)分生細(xì)胞的分裂過程
C．在脫分化過程中組織細(xì)胞的全能性不斷增強(qiáng)
D．在癌細(xì)胞的傳代培養(yǎng)過程中會(huì)出現(xiàn)接觸抑制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案