分析 甲是光合作用與呼吸作用物質(zhì)變化模式圖,圖中A是光反應(yīng)過程,B是暗反應(yīng)過程,A、B是光合作用.發(fā)生在葉綠體中;B是有氧呼吸第二、第三階段,D是有氧呼吸第一階段,B、D是有氧呼吸全過程,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中;a是水,b是氧氣,c是二氧化碳,d是NADPH,e是ADP和Pi.
圖乙是二氧化碳濃度對凈光合作用的影響,由題圖可知,在二氧化碳濃度小于H時,凈光光合作用強度隨二氧化碳濃度增大而增大,二氧化碳濃度大于H,凈光合作用強度不再隨二氧化碳濃度增大而增大,此時限制光合作用強度的因素不再是二氧化碳濃度,可能色素光照強度或溫度等.
解答 解:(1)由題圖甲可知,b是光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的能被有氧呼吸利用的物質(zhì),是氧氣;D是有氧呼吸第一階段,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中.
(2)光合作用過程的光反應(yīng)階段、有氧呼吸第一、第二、第三階段都產(chǎn)生ATP,及圖中的ABD過程.
(3)由題圖可知,二氧化碳濃度為F時,凈光合作用是0,即實際光合作用與呼吸作用相等;因此植物光合作用固定的二氧化碳量等于植物細胞呼吸釋放的二氧化碳量;由題圖可知,二氧化碳濃度為H時,凈光合速率最大,因此為提高密閉大棚內(nèi)的作物產(chǎn)量,棚內(nèi)的CO2應(yīng)控制在H濃度為宜.
(4)m點是二氧化碳飽和時的凈光合速率,此時限制該點的因素不再是二氧化碳濃度,最可能是光照強度.
故答案為:
(1)氧氣 細胞質(zhì)基質(zhì)
(2)ABD
(3)等于 H
(4)光照強度
點評 本題旨在考查學生理解光合作用過程中物質(zhì)變化和能量變化,有氧呼吸過程的物質(zhì)變化和能量變化,光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,二氧化碳濃度、光照強度等環(huán)境因素對光合作用的影響,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合模式圖、曲線圖進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為生產(chǎn)者的念珠藻進行光合作用的場所是葉綠體 | |
B. | 鏈霉菌的擬核區(qū)是一個大型環(huán)狀DNA分子 | |
C. | 真核細胞中,DNA的復制主要發(fā)生在細胞核中 | |
D. | 酵母菌細胞內(nèi)存在核酸、蛋白質(zhì)、細胞核等物質(zhì)或結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用煙草離體葉片培養(yǎng)出愈傷組織 | |
B. | 蠶豆種子萌發(fā)并長成一棵完整植株 | |
C. | 造血干細胞能分化出各種血細胞 | |
D. | 用懸浮液培養(yǎng)的白蘿卜單個細胞培養(yǎng)成了可育的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細胞分化的說法,錯誤的是( )
A.分化是穩(wěn)定的,而且一般是不可逆的
B.細胞分化使細胞數(shù)量增多
C.細胞分化使細胞種類增多
D.一般不會出現(xiàn)細胞核遺傳物質(zhì)的改變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
光合作用過程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)有( )
A.H2O和ATP B.O2和ADP C.[H]和ATP D.O2和[H]
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省長春市高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的描述,正確的是( )
A.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B.酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C.線粒體中有催化葡萄糖分解的酶
D.酶的組成中可能含有糖類
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