9．將大腸桿菌放在15N培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干代后，大腸桿菌DNA中所有的氮均為15N．然后將被15N標(biāo)記的大腸桿菌DNA，轉(zhuǎn)放到14N培養(yǎng)基中，連續(xù)復(fù)制三次，則第三次復(fù)制后的大腸桿菌DNA總量中帶有15N標(biāo)記的DNA占（　　）
A．12.5%B．25%C．50%D．75%

分析 DNA的半保留復(fù)制，一個(gè)DNA分子復(fù)制n次，則：
（1）DNA分子數(shù)：①子代DNA分子數(shù)為2n個(gè)．
②含有親代DNA鏈的子代DNA分子數(shù)為2個(gè)．
③不含親代鏈的子代DNA分子數(shù)為（2n-2）個(gè)．
（2）脫氧核苷酸鏈數(shù)：
①子代DNA分子中脫氧核苷酸鏈數(shù)目為2n+1條
②親代脫氧核苷酸鏈為2條
③新合成脫氧核苷酸鏈為（2n+1-2）條

解答 解：大腸桿菌培養(yǎng)在含15N的培養(yǎng)基中若干代，子代的大腸桿菌的DNA中的N均為15N．把被15N標(biāo)記的一個(gè)大腸桿菌培養(yǎng)在含14N的培養(yǎng)基中，復(fù)制n次后，則子代中含有15N標(biāo)記的大腸桿菌為2個(gè)，總共產(chǎn)生子代大腸桿菌為2n個(gè)．連續(xù)培養(yǎng)三代，在第三代大腸桿菌DNA總量中帶有15N標(biāo)記的DNA占2÷23=25%．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力及簡(jiǎn)單計(jì)算能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞代謝產(chǎn)生的自由基會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞衰老
B．被病原體感染細(xì)胞的清除，是通過(guò)細(xì)胞壞死完成的
C．細(xì)胞凋亡，有的基因活動(dòng)加強(qiáng)，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D．癌細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，細(xì)胞周期縮短，核仁變大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．青光眼是導(dǎo)致人類失明的三大致盲眼病之一，其中發(fā)育性青光眼（嬰幼兒型和青少年型）具有明顯的家族遺傳傾向，如圖是某家系發(fā)育型青光眼的系譜圖．

（1）發(fā)育型青光眼是單基因顯性遺傳病，根據(jù)如圖系譜推斷，致病基因應(yīng)位于常染色體上，其遺傳時(shí)遵循基因的分離定律．
檢查發(fā)現(xiàn)，發(fā)育型青光眼患者角膜小梁細(xì)胞中M蛋白異常．為研究其病因，研究者用含熒光蛋白基因的質(zhì)粒與M蛋白基因構(gòu)建基因表達(dá)載體，分別導(dǎo)入Hela細(xì)胞中進(jìn)行培養(yǎng)，一段時(shí)間后檢測(cè)培養(yǎng)液和細(xì)胞中熒光的分布情況，實(shí)驗(yàn)分組及檢測(cè)結(jié)果如表：
（G：綠色熒光蛋白基因；R：紅色熒光蛋白基因；M+：正常人M蛋白基因；M-：青光眼患者M(jìn)蛋白基因；兩基因表達(dá)的產(chǎn)物是一個(gè)整體）
1組2組3組4組5組6組
導(dǎo)入Hela細(xì)胞的質(zhì)粒（局部）
和
熒光檢測(cè)細(xì)胞內(nèi)有紅色熒光有綠色熒光有紅色熒光有綠色熒光有紅色熒光有紅色熒光和綠色熒光
培養(yǎng)液無(wú)熒光無(wú)熒光有紅色熒光有綠色熒光無(wú)熒光無(wú)熒光
（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)必需的工具酶是b和d．
a．解旋酶  b．DNA連接酶  c．Taq酶  d．限制酶  e．逆轉(zhuǎn)錄酶
（3）根據(jù)如表推測(cè)，發(fā)育型青光眼的病因是M蛋白不能（“能”或“不能”）正常分泌到細(xì)胞外，最終導(dǎo)致小梁細(xì)胞功能異常．
（4）如表中第4組、5組、6組組實(shí)驗(yàn)可以為“發(fā)育型青光眼是顯性遺傳病”這一結(jié)論提供重要證據(jù)．
（5）為進(jìn)一步研究M蛋白出現(xiàn)異常的原因，研究者提取了M-基因進(jìn)行測(cè)序，然后與M+基因進(jìn)行比對(duì)，其結(jié)果如下：

分析可知，患發(fā)育型青光眼的根本原因是基因中的堿基對(duì)由C∥G變成了T∥A．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如表為測(cè)定的人體細(xì)胞外液（表中沒(méi)列出淋巴的測(cè)定數(shù)據(jù)）與細(xì)胞內(nèi)液的部分物質(zhì)含量的數(shù)據(jù)，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
成分
（mol/L）		Na+K+Ca2+Mg2+Cl-有機(jī)酸蛋白質(zhì)
①②14252.51.5103.36.016.0
③14741.251.0114.07.51.0
④101402.510.3525-47
A．④屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等
B．②屬于血漿，③屬于組織液，②的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致③增多
C．肝細(xì)胞中的CO2從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到②至少需穿過(guò)6層磷脂分子層
D．③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原，生產(chǎn)針對(duì)該傳染疾病的疫苗和抗體制備的流程如圖：

（1）為了便于將含有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)，選用的運(yùn)載體須含有標(biāo)記基因．
（2）若要獲得大量的A基因，可采用PCR技術(shù)擴(kuò)增，該技術(shù)的關(guān)鍵酶是耐高溫的DNA聚合酶（Taq酶）．
（3）過(guò)程⑦依據(jù)的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性，在將X進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)之前，需要經(jīng)過(guò)選擇性培養(yǎng)基篩選和專一抗體檢測(cè)．
（4）對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí)，可選用圖中生產(chǎn)的A蛋白 所制備的疫苗．對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí)，可選用圖中生產(chǎn)的抗A蛋白的單克隆抗體 與患者提取物進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．孟德?tīng)栂碛小斑z傳學(xué)之父”的美譽(yù)，他的成功與豌豆雜交實(shí)驗(yàn)密不可分．下列有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．孟德?tīng)栠x用豌豆的原因之一有易于區(qū)分的相對(duì)性狀
B．進(jìn)行不同性狀的豌豆雜交，須在開(kāi)花前進(jìn)行去雄處理
C．孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)的“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)其推理過(guò)程及結(jié)果所進(jìn)行的檢驗(yàn)
D．孟德?tīng)枔?jù)雜交實(shí)驗(yàn)做出了“性狀是由位于染色體上的基因控制”的假設(shè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖1所示是某一性別為雄性的高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖，如圖2所示的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化．分析回答：

（1）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體4條．表示細(xì)胞有絲分裂的圖是A．
（2）經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體，其原因是染色體完成復(fù)制后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中．
（3）在曲線圖中，a～b段DNA含量發(fā)生變化的原因是在間期完成DNA的復(fù)制．在A、B、C三圖中，與b～c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖A和B．
（4）若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)于兩對(duì)同源染色體上，則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的名稱為精細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（　�。�
A．細(xì)胞核增大的細(xì)胞B．自由水含量減少的細(xì)胞
C．細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞D．被細(xì)菌侵染的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述，正確的是（　　）
A．用于檢測(cè)還原糖的斐林試劑甲液和乙液混合后要節(jié)約使用，以備下次再用
B．脂肪的檢測(cè)需要用顯微鏡才能看到被染色的脂肪顆粒
C．用于檢測(cè)蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液與斐林試劑甲液和乙液濃度可以相同
D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)步驟是：制片→水解→染色→沖洗涂片→觀察

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