圖K9?4表示某種哺乳動物細胞分別在正常培養(yǎng)和藥物處理培養(yǎng)時，所測得的細胞中DNA含量與細胞數(shù)的變化。推測該藥物的作用是( )

圖K9?4

A．通過抑制DNA的復制，抑制細胞分裂

B．通過促進DNA的復制，促進細胞分裂

C．通過抑制紡錘體的形成，抑制細胞分裂

D．通過促進著絲粒分裂，促進細胞分裂

 

C

【解析】由圖可知，正常培養(yǎng)時，細胞進行正常的有絲分裂，DNA含量為2n的細胞較多，DNA含量為4n的細胞較少。藥物處理培養(yǎng)時，DNA含量為4n的細胞較多，DNA含量為2n的細胞較少，故推測藥物處理導致細胞中DNA含量加倍，即間期DNA復制完成后，在前期通過抑制紡錘體的形成，抑制細胞分裂，從而使細胞中的DNA含量加倍。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

科研人員圍繞培育四倍體草莓進行了探究，實驗中，每個實驗組選取50株草莓幼苗，用秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到下圖所示結(jié)果。相關說法錯誤的是 ( )

A.實驗原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進而誘導形成多倍體

B.自變量是秋水仙素濃度和處理時間，所以各組草莓幼苗數(shù)量應該相等

C.由實驗結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功

D.判斷是否培育出四倍體草莓的簡便方法是讓四倍體草莓結(jié)出的果實與二倍體草莓結(jié)出的果實比較

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某基因遺傳病系譜圖，4號和6號表示男性患者，則3號是雜合子的概率為( )

A．2/3 B．1/2 C．1/3或2/3 D．1/2或2/3

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習階段能力檢測卷4（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學繪制的動物體細胞分裂模式圖，其中有兩幅是錯誤的。請將其余正確的圖片按細胞周期順序排列，其中排在第1位與第3位的圖片分別是 ( )

A．①② B．①⑥ C．③② D．④⑤

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習課時作業(yè)：第1講 走近細胞（解析版） 題型：選擇題

藍藻與酵母菌共有的結(jié)構(gòu)是( )

A．細胞壁與核糖體 B．核膜與細胞膜

C．中心體與核糖體 D．線粒體與細胞膜

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習手冊：第9講　細胞的增殖（解析版） 題型：選擇題

在低等植物細胞有絲分裂的分裂期，參與分裂活動的細胞器有( )

①高爾基體 ②核糖體 ③葉綠體 ④中心體

A．①④ B．②③ C．①② D．②④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習手冊：第8講　光合作用B（解析版） 題型：選擇題

下列有關細胞呼吸和光合作用的敘述，正確的是( )

A．ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜

B．植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細胞直接利用的能量載體

C．水體的pH影響藻類的細胞呼吸而不影響光合作用

D．葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習手冊：第6講　各種細胞器與細胞核（解析版） 題型：選擇題

如圖K6?3所示，用動物受精卵做下列實驗，關于該實驗的說法中，不正確的是( )

圖K6?3

A．提取受精卵的核單獨培養(yǎng)不久就退化消失，說明細胞核離開細胞質(zhì)則不能生存

B．把去掉核的細胞單獨培養(yǎng)不久就消失，說明細胞質(zhì)離開細胞核則不能生存

C．該實驗說明只要保持細胞核的完整性，細胞就能正常地進行生命活動

D．細胞核是細胞代謝的控制中心

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物一輪復習手冊：第3講　細胞質(zhì)（解析版） 題型：選擇題

下列關于葉綠體和線粒體的敘述，正確的是( )

A．線粒體和葉綠體均含有核糖體和少量的DNA、RNA

B．葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP

C．細胞生命活動所需的ATP均來自線粒體

D．線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同

 

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