18.試回答下列有關(guān)群落的問題:
(1)群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落,因此,研究生物群落要以種群研究為基礎(chǔ).
(2)研究表明森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象,森林植物的分層主要與光照有關(guān).而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動物創(chuàng)造了多樣的食物、棲息地,導(dǎo)致群落中的動物也具有分層現(xiàn)象.
(3)土壤中小動物類群的豐富度統(tǒng)計方法是記名計算法和目測估計法.

分析 1、群落的結(jié)構(gòu)
(1)垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象.
意義:植物的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源能力;植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件,所以動物也有分層現(xiàn)象(垂直結(jié)構(gòu)).
(2)水平結(jié)構(gòu):群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)特征是鑲嵌分布.
2、許多土壤小動物有較強的活動能力,而且身體微小,因此不適于用樣方法、標(biāo)志重捕法調(diào)查的是種群密度;常用取樣器取樣的方法進行采集調(diào)查研究小動物類群的豐富度;統(tǒng)計土壤動物豐富度:記名計算法和目測估計法;調(diào)查水中小動物類群豐富度采用取樣調(diào)查.

解答 解:(1)群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落,因此,研究生物群落要以種群研究為基礎(chǔ).
(2)森林中植物的分層與光照有關(guān),而動物的分層是因為食物和棲息空間不同.
(3)統(tǒng)計土壤動物豐富度的方法有記名計算法和目測估計法,其中記名計算法指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目,一般用于個體較大,種群數(shù)量有限的群落.
故答案為:
(1)在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落    種群
(2)光照    食物、棲息地
(3)記名計算法 目測估計法

點評 本題考查群落的結(jié)構(gòu)、土壤中動物類群豐富度的研究,要求考生識記群落的空間結(jié)構(gòu),掌握土壤中動物類群豐富度的研究方法,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.以菜花為實驗材料進行“DNA粗提取與鑒定”的實驗中,下面操作與目的錯誤的是( 。
ABCD
加入試劑加入蒸餾水加入食鹽洗滌劑95%冷卻的酒精
目    的使細(xì)胞破裂溶解DNA瓦解細(xì)胞膜析出DNA
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞中發(fā)生 DNA 轉(zhuǎn)錄的場所有(  )
①細(xì)胞核②線粒體③葉綠體④核糖體⑤擬核.
A.①②③⑤B.①③④⑤C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.問題探究的一般步驟是( 。
A.提出問題-設(shè)計實驗-作出假設(shè)-進行實驗驗證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達和交流
B.作出假設(shè)-提出問題-設(shè)計實驗-進行實驗驗證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達和交流
C.設(shè)計實驗-提出問題-作出假設(shè)-進行實驗驗證-表達和交流-分析結(jié)果得出結(jié)論
D.提出問題-作出假設(shè)-設(shè)計實驗-進行實驗驗證-分析結(jié)果得出結(jié)論-表達和交流

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.生態(tài)學(xué)家對某池塘進行能量流動調(diào)查,下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分析表(單位:J•hm-2•a-1).請回答下列問題:
食物鏈植物植食植物肉食植物
GP46636312.6
R9618.87.5
未利用29329.35
分解者分解12.62.1微量
注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量
(1)池塘中的各種生物共同構(gòu)成一個生物群落.某個季節(jié)由于光照減弱,導(dǎo)致某種魚類向上轉(zhuǎn)移,此現(xiàn)象表明環(huán)境因素的改變可使生物群落的垂直結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(2)從表中可知,第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20%;若糞便迅速被分解,植食動
物的糞便中的能量屬于表中的12.6(填表中數(shù)值)J•hm-2•a-1的一部分.
(3)某地區(qū)為解決食物短缺問題,將某種生長迅速的外來魚大量引進某池塘生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致生物多樣性下降,這種魚與本地原有物種可能存在著的種間關(guān)系有捕食、競爭、寄生.
(4)由于排放生活污水,池塘中的NP含量開高,會引起水體的富營養(yǎng)化,導(dǎo)致藻類等浮游生活大量繁殖,它們死亡后被微生物分解,引起水體的溶氧量下降,造成魚類數(shù)量減少,進一步破壞了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài),這種調(diào)節(jié)方式稱為(正)反饋.

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3.孟德爾遺傳基本規(guī)律的精髓:生物體遺傳的不是性狀,而是控制性狀的遺傳因子.

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10.已知西瓜早熟(A)對晚熟(a)為顯性,皮厚 (B)對皮。╞)為顯性,沙瓤(C)對緊瓤(c)為顯性,控制上述三對相對性狀的基因獨立遺傳.現(xiàn)有三個純合的西瓜品種甲( AABBcc)、乙(aabbCC)、丙(AAbbcc),進行如圖所示的育種過程.請分析并回答問題:

(1)為獲得早熟、皮薄、沙瓤的純種西瓜,最好選用品種乙和丙進行雜交.
(2)圖中⑧植株(填數(shù)字序號)能代表無子西瓜,該植株體細(xì)胞中含有個染色體組.
(3)獲得⑦幼苗常采用的技術(shù)手段是花藥離體培養(yǎng);與⑩植株相比,⑨植株的特點是均為純合子,所以明顯縮短育種年限.
(4)按圖中所示的育種方案,④植株最不容易獲得AAbbCC品種,原因是基因突變的頻率較低,而且是不定向的.
(5)圖中的⑥植株(填數(shù)字序號)屬于新物種,其單倍體可育(可育、不可育).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖為胰島B細(xì)胞內(nèi)胰島素合成與分泌過程示意圖,a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu).下列說法中正確的是(  )
A.有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d結(jié)構(gòu)
B.胰島素在b內(nèi)加工形成一定的空間結(jié)構(gòu)
C.丙酮酸的分解發(fā)生在結(jié)構(gòu)e的內(nèi)膜上
D.應(yīng)采用飼喂法研究胰島素的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.糖尿病作為人類的一種常見“富貴病”,與糖代謝及調(diào)節(jié)異常有密切關(guān)系(如圖一),其中,①②③表示幾類細(xì)胞,④⑤⑥表示分泌物質(zhì).據(jù)圖回答.

(1)圖一中①②分別時胰島B細(xì)胞、胰島A細(xì)胞,①通過體液運輸途徑到達所作用的靶細(xì)胞,主要的靶細(xì)胞有肝細(xì)胞、肌細(xì)胞.(不得少于兩種)
(2)①的分泌物會抑制(填抑制或促進)②的分泌,而②的分泌物會促進(填抑制或促進)②的分泌;激素存在著相互作用,其中,④和⑤是拮抗關(guān)系,⑤與⑥是協(xié)同關(guān)系.
(3)由圖一可見,機體對胰島細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié),除了胰島細(xì)胞通過直接感受血糖濃度的變化外,還可受下丘腦發(fā)出的神經(jīng)控制.
(4)圖二是某患者血糖含量的變化曲線,則注射的藥品最可能是胰高血糖素,該患者在注射藥品后,體內(nèi)發(fā)生的主要變化是肝糖元的分解增多和非糖物質(zhì)向糖類的轉(zhuǎn)化加強.
(5)為了驗證分泌物④具有降低血糖的作用,在設(shè)計實驗方案時,若以正常小白鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標(biāo),下列對實驗組小鼠注射藥物的順序中,正確的是A
A.先注射胰島素溶液,后注射葡萄糖溶液
B.先注射胰島素溶液,再注射胰島素溶液
C.先注射胰島素溶液,后注射生理鹽水
D.先注射生理鹽水,后注射胰島素溶液
(6)如果激素作為信號分子作用于靶細(xì)胞,而靶細(xì)胞上接受信號分子的受體有兩類,一類是細(xì)胞表面受體,一類是細(xì)胞內(nèi)受體.信號分子與受體結(jié)合的部位是細(xì)胞膜的特性以及信號分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān).下列所列物質(zhì)屬于信號分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性的識別和結(jié)合而實現(xiàn)的是B.
A:唾液淀粉酶    B:性激素    C:生長激素    D:呼吸氧化酶.

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