15．運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)改良奶牛或肉�？商岣呓�(jīng)濟(jì)產(chǎn)值，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）科學(xué)家構(gòu)建含人乳鐵蛋白（hLF）的基因表達(dá)載體，通過(guò)顯微注射技術(shù)將其導(dǎo)入受體細(xì)胞而獲得轉(zhuǎn)基因牛；構(gòu)建上述基因表達(dá)載體時(shí)用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體的理由是用相同限制酶切割來(lái)源不同的DNA后，可產(chǎn)生相同的末端．
（2）日本科學(xué)家成功獲取兩頭體細(xì)胞克隆的牛犢．操作者從荷蘭奶牛體內(nèi)分離出乳腺細(xì)胞并進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)，培養(yǎng)液中加入血清、血漿的作用是提供天然營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．而后取出乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核并將其導(dǎo)入到去核的卵母細(xì)胞中以獲取重組細(xì)胞．若獲得的克隆牛與供體牛性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因最可能是卵母細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物的性狀產(chǎn)生影響．
（3）科學(xué)家在日本東京某養(yǎng)牛場(chǎng)還成功獲取了由分裂的胚胎培育而成的4對(duì)試管雙胞胎牛犢．獲取試管牛需要進(jìn)行體外受精，受精前需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理，操作中可用激素對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理以增加排卵量．

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸�(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測(cè)與鑒定：分子水平上的檢測(cè)：①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：（1）動(dòng)物基因工程中，一般采用受精卵作為受體細(xì)胞，利用顯微注射法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，需要用同一種限制酶切割目的基因和運(yùn)載體，從而產(chǎn)生相同的黏性末端，便于目的基因和運(yùn)載體連接．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，需要向培養(yǎng)液中加入血清、血漿，以提供天然營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．在細(xì)胞核移植過(guò)程中，需要取出乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核并將其導(dǎo)入到去核的卵母細(xì)胞中以獲取重組細(xì)胞．若獲得的克隆牛與供體牛性狀不完全相同，這可能是卵母細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物的性狀產(chǎn)生影響．
（3）獲取試管牛需要進(jìn)行體外受精，受精前需對(duì)精子進(jìn)行獲能處理，操作中可用激素對(duì)供體母牛進(jìn)行超數(shù)排卵處理以增加排卵量．
故答案為：
（1）顯微注射技術(shù)   用相同限制酶切割來(lái)源不同的 DNA 后，可產(chǎn)生相同的末端（合理即可）
（2）提供天然營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 去核的卵母細(xì)胞 卵母細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)會(huì)對(duì)克隆動(dòng)物的性狀產(chǎn)生影響
（3）獲能   超數(shù)排卵

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程和胚胎工程的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，掌握細(xì)胞核移植技術(shù)的過(guò)程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西南寧市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)由n條肽鏈組成的蛋白質(zhì)分子共有m個(gè)氨基酸，該蛋白質(zhì)分子完全水解共需水分子（ ）

A．（n﹣m）個(gè) B．（m+n） 個(gè)

C．（m） 個(gè) D．（m﹣n） 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．控制某植物花的長(zhǎng)度的三對(duì)等位基因A/a、B/b、C/c對(duì)長(zhǎng)度的作用相等，分別位于三對(duì)同源染色體上．已知AABBCC和aabbcc花的長(zhǎng)度分別為30mm和12mm．現(xiàn)將二者雜交得F1，F(xiàn)1自交得到的子代中，花的長(zhǎng)度為24mm的植株基因型有（　　）
A．6種B．4種C．5種D．7種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．圖1是生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸示意圖，其中離子通道是一種通道蛋白，通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道，允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò)．圖2表示磷脂在細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)分布的百分比．請(qǐng)據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖1所示生物膜最可能是細(xì)胞膜，因?yàn)橛刑堑鞍锥?/td>
B．圖1說(shuō)明細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的分子基礎(chǔ)是磷脂雙分子尾部具有疏水性和轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白具有專(zhuān)一性
C．由圖1和圖2可知，膜脂和膜蛋白在細(xì)胞膜上的分布是不對(duì)稱(chēng)的
D．圖1中某物質(zhì)通過(guò)離子通道不需要消耗ATP，①所示某物質(zhì)排出細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某小組同學(xué)利用下圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，取200mL不同溫度的無(wú)菌水倒入培養(yǎng)瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混勻后放在相應(yīng)溫度下水浴保溫，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行20min，觀察現(xiàn)象如表；回答下列問(wèn)題：
組別處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1冰水（0℃）沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
2涼水（10℃）只能看到少量氣泡
3溫水（30℃）產(chǎn)生氣泡，由慢到快，由少到多
4熱水（55℃）始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
（1）分析表格中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性，從數(shù)據(jù)中分析不能（能/不能）得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度．
（2）實(shí)驗(yàn)3的裝置中最初液滴未移動(dòng)，在15min后液滴緩慢向右（左/右）移動(dòng)，整個(gè)過(guò)程細(xì)胞中產(chǎn)生該氣體的場(chǎng)所有線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4現(xiàn)象雖然相同，但原理不同，老師建議他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路：將實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4放在30℃水浴中保溫，一段時(shí)間后，觀察氣泡產(chǎn)生情況．若實(shí)驗(yàn)組1產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)組4仍然沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，則證明他的觀點(diǎn)是正確的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述中，不正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境又稱(chēng)細(xì)胞外液，約占體液總量的$\frac{1}{3}$
B．淋巴細(xì)胞只存在與淋巴中
C．細(xì)胞是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，可直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．應(yīng)激反應(yīng)是指動(dòng)物受到各種強(qiáng)烈因素刺激時(shí)，如在極地從溫暖的室內(nèi)到室外，機(jī)體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，體內(nèi)出現(xiàn)的一系列復(fù)制反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寒冷環(huán)境中，人體的冷覺(jué)感受器能夠接受寒冷刺激并產(chǎn)生興奮，相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞的狀態(tài)變化過(guò)程為由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)（或由靜息電位轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作電位）．
（2）人體的溫度感受器分為溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器，在寒冷環(huán)境中溫覺(jué)感受器未作出相應(yīng)的反應(yīng)，說(shuō)明溫度感受器具有特異（或?qū)Ｒ唬┬裕?br />（3）若腎上腺素的增多使機(jī)體神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng)且引起了甲狀腺激素分泌增加，這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）該應(yīng)激反應(yīng)的調(diào)控過(guò)程中，神經(jīng)遞質(zhì)、激素等信號(hào)分子發(fā)揮作用時(shí)都需要與靶細(xì)胞具有的（特異性）受體結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．酵母菌和大腸桿菌是自然界中常見(jiàn)的兩類(lèi)單細(xì)胞生物，下列有關(guān)酵母菌和大腸桿菌說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．進(jìn)行有氧呼吸釋放CO2的場(chǎng)所都是線粒體基質(zhì)
B．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都是同時(shí)進(jìn)行的
C．徹底水解細(xì)胞內(nèi)的核酸都能獲得8種不同的產(chǎn)物
D．在適宜條件下都能以有絲分裂的方式進(jìn)行增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)回下面與微生物培養(yǎng)和應(yīng)用有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌的入侵；對(duì)微生物的接種工具，如接種環(huán)、接種針等通常采用的滅菌方法是灼燒滅菌法．
（2）常用的微生物接種方法有2種，其中稀釋涂布平板法方法常用于微生物的計(jì)數(shù)，運(yùn)用該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低（少、�。�
（3）農(nóng)作物秸稈中含有大量的纖維素，利用微生物可以將纖維素轉(zhuǎn)化為酒精以供人類(lèi)所需．將纖維素轉(zhuǎn)化為酒精需要先將纖維素轉(zhuǎn)化為葡萄糖，將纖維素轉(zhuǎn)化為葡萄糖的酶是一種復(fù)合酶，它包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶，將葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精的微生物是真核（填“真核”或“原核”）生物．
（4）如表是分離某種微生物的培養(yǎng)基配方：
成分MgSO4葡萄糖X物質(zhì)蒸餾水瓊脂
用量5g10g7g1000mL20g
表中X物質(zhì)最可能作為該培養(yǎng)基的氮源，培養(yǎng)基中添加瓊脂的作用是作為凝固劑，使液體培養(yǎng)基變成固體培養(yǎng)基．

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