13.生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,針對(duì)不同的研究對(duì)象需采取相應(yīng)的科學(xué)方法.對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
A.研究DNA半保留復(fù)制方式--假說(shuō)--演繹法
B.研究DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)--物理模型構(gòu)建方法
C.孟德?tīng)栠z傳定律的研究過(guò)程--假說(shuō)--演繹法
D.摩爾根證明基因在染色體上--類比推理法

分析 遺傳學(xué)中常見(jiàn)的科學(xué)的研究方法有:
1、假說(shuō)-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后,通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.例如孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類比推理法:類比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、研究DNA半保留復(fù)制采用了假說(shuō)演繹法,A正確;
B、制作DNA分子雙螺旋模型屬于物理模型構(gòu)建法,B正確;
C、孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)采用了假說(shuō)演繹法,C正確;
D、摩爾根證明基因在染色體上采用了假說(shuō)演繹法,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂、遺傳物質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探究歷程等知識(shí),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.已知單側(cè)光與重力均影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.為探究某強(qiáng)度的單側(cè)光及重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響,研究人員對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥(保留尖端)分別進(jìn)行了如圖所示的處理,假如三組實(shí)驗(yàn)處于失重狀態(tài)下,那么三組芽的生長(zhǎng)彎曲狀態(tài)分別為(  )
A.向下生長(zhǎng)、向上生長(zhǎng)、水平生長(zhǎng)B.向上生長(zhǎng)、向下生長(zhǎng)、水平生長(zhǎng)
C.水平生長(zhǎng)、向上生長(zhǎng)、向下生長(zhǎng)D.向上生長(zhǎng)、水平生長(zhǎng)、向下生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.自然界中的生物分細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物兩大類,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)A與B相比,最主要的區(qū)別是無(wú)中心體.
(2)若A圖是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不該有的結(jié)構(gòu)是大液泡、葉綠體;B圖細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體.
(3)A、B、C、D中結(jié)構(gòu)與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別的是D,其自身蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體.
(4)A、B、C共有的細(xì)胞器是核糖體.將A放入0.3mol/L的KNO3溶液中,產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過(guò)程中,物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸.
(5)上述4個(gè)結(jié)構(gòu)所代表的生物體中,基因傳遞遵循孟德?tīng)栠z傳定律的有A和B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)認(rèn)真識(shí)圖,并完成填空
(1)氨基酸結(jié)構(gòu)通式可表示為;
(2)如圖物質(zhì)是由7個(gè)氨基酸構(gòu)成,由5種氨基酸構(gòu)成,形成過(guò)程中脫水6個(gè);
(3)如圖圖中虛線方框A的名稱是肽鍵,B是R基團(tuán);
(4)某個(gè)酶分子,由α鏈和β鏈兩條鏈構(gòu)成,α鏈有22個(gè)氨基酸,β鏈含有30個(gè)氨基酸.由氨基酸形成該分子的過(guò)程中,分子質(zhì)量減少了900;
(5)上述酶分子至少有1個(gè)“-NH2”,至少有1個(gè)“-COOH”;
(6)上述酶分子在生物的新陳代謝過(guò)程中,起催化作用;構(gòu)成該酶分子的氨基酸理論上最多有20種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于下列四圖的敘述中,正確的是.( 。
A.甲圖和丙圖分別是DNA和蛋白質(zhì)的基本單位
B.乙圖小麥種子在曬干和烘烤過(guò)程中所失去的水主要都是自由水
C.由b構(gòu)成的核糖核酸完全水解,得到的化合物最多有6種
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程示意圖.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.②、③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似
B.分泌蛋白的分泌借助膜的流動(dòng)性來(lái)完成
C.此圖所示各種膜中含量最多的是磷脂
D.細(xì)胞內(nèi)④可被甲基綠染液染成深綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu):圖中表示從樹突到胞體到軸突,方框甲、乙代表神經(jīng)中樞.當(dāng)手被尖銳的物體刺痛時(shí),先縮手后產(chǎn)生痛覺(jué).對(duì)此生理過(guò)程的分析正確的是( 。
A.圖中甲方框指低級(jí)神經(jīng)中樞,痛覺(jué)在此處產(chǎn)生
B.高位截癱的人一定不能完成縮手反射活動(dòng)
C.圖中共有5個(gè)突觸,當(dāng)手被尖銳的物體刺痛發(fā)生縮手反射時(shí),反射弧為A→B→C→D→E
D.腦溢血病人不能完成自主縮手反射活動(dòng)說(shuō)明乙對(duì)甲具有調(diào)控作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述,正確的是( 。
A.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境
B.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同
C.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜
D.草本階段在灌木階段之后

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.某班級(jí)學(xué)生為研究生長(zhǎng)素類似物2,4-D對(duì)某植物插條生根的影響,首先按照?qǐng)D1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D溶液,然后選擇插條,分組、編號(hào),浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示,圖3是該植物幼苗橫放后根和莖的生長(zhǎng)情況.請(qǐng)分析回答:

(1)由圖1分析可知,對(duì)5號(hào)試管中的2,4-D溶液的操作還應(yīng)吸走1mL,該操作體現(xiàn)了單一變量(或?qū)φ眨┰瓌t.
(2)從圖2可確定,圖中對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用的生長(zhǎng)素類似物濃度是10-8mol/L.
(3)圖3的a、b、c、d四處中,生長(zhǎng)素類似物可能對(duì)植物生長(zhǎng)起抑制作用的是a處.
(4)有同學(xué)提出插條生根可能需要光照,為此開(kāi)展了如下探究實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將用適宜濃度2,4-D溶液處理過(guò)的插條隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別扦插在潮濕沙土中.
②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組置于下培養(yǎng),其它條件相同且適宜.
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別統(tǒng)計(jì)甲乙兩組插條生根的平均數(shù).
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
I.如果甲組的插條生根數(shù)目高于乙組,光照有利于插條生根;
Ⅱ.如果甲組的插條生根數(shù)目低于乙組,則黑暗有利于插條生根;
Ⅲ.如果甲乙兩組的插條生根數(shù)目相當(dāng),則光照、黑暗對(duì)插條生根沒(méi)有影響.

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