某班學生完成對新鮮菠菜葉進行葉綠體中色素的提取和分離實驗時,由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結果.下列分析錯誤的是( 。
A、甲可能是因為研磨時未加入SiO2
B、乙可能是因為研磨時未加人CaCO3
C、丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
D、丁是正確操作得到的理想結果
考點:葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:提取色素的原理是色素能溶解在酒精或丙酮等有機溶劑中,所以可用無水酒精等提取色素.分離色素的原理是各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同,從而分離色素;溶解度大,擴散速度快;溶解度小,擴散速度慢.從點樣處看,色素依次為葉綠素b、葉綠素a、葉黃素、胡蘿卜素.
解答: 解:A、二氧化硅能使研磨得充分,色素釋放出來,所以甲可能是因為研磨時未加入SiO2而導致色素相對含量低,A正確;
B、碳酸鈣能防止研磨中色素尤其是葉綠素被破壞,乙中顯示葉綠素含量較低,所以乙可能是因為研磨時未加人CaCO3而導致葉綠素被破壞,B正確;
C、色素不溶于水,但能溶解于有機溶劑,丙圖中沒有色素帶出現(xiàn),可能誤用蒸餾水做提取液和層析液,C正確;
D、正確操作得到的理想結果應該是離點樣處較遠的色素含量少,而離點樣處較近的色素含量多,所以D錯誤.
故選D.
點評:本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一哺乳動物體內細胞的某些生命活動.請據(jù)圖回答.

(1)該物種含有的染色體數(shù)目為
 
,圖中細胞在顯微鏡下可觀察到同源染色體的是
 
(填字母),可發(fā)生等位基因相互分離的細胞是
 
(填字母).
(2)圖中細胞g的名稱是
 
,h獲能后可與處于
 
期的卵子發(fā)生受精作用形成受精卵.
(3)從物質組成上分析,造成細胞e和細胞f在形態(tài)結構和生理功能上出現(xiàn)差異的主要原因是兩種細胞內的
 
不完全相同.
(4)若干個細胞f可組成一個完整的
 
,這是動物完成反射的結構基礎.
(5)圖示細胞的生理活動中,可發(fā)生的變異類型有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞中某些化合物的敘述正確的是( 。
A、水在細胞中多以結合水的形式存在
B、DNA和RNA主要分布在細胞核中
C、Na+通過主動運輸?shù)姆绞竭M入神經(jīng)細胞
D、蛋白質由一條或幾條肽鏈盤曲折疊而成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為化學滲透學說解釋線粒體內膜上ATP形成的機理:線粒體內膜上通過呼吸鏈進行電子傳遞使NADH脫下H+進入到內膜外的腔中,造成內膜內外的質子濃度差,然后質子順梯度從膜間隙經(jīng)內膜上的通道(ATP合成酶)返回到線粒體基質中,在ATP酶的作用下,所釋放的能量使ADP與磷酸結合生成了ATP.該學說中的H+從膜間隙進入到線粒體基質的跨膜運輸方式為( 。
A、自由擴散B、協(xié)助擴散
C、主動運輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

取正常小鼠,每天飼喂一定量的甲狀腺激素,3周后,該小鼠( 。
A、新陳代謝增強,促甲狀腺激素含量增加
B、新陳代謝增強,促甲狀腺激素含量減少
C、新陳代謝減弱,促甲狀腺激素含量增加
D、新陳代謝減弱,促甲狀腺激素含量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

若科學家用三支微細玻璃管,分別從被麻醉的小鼠腎單位的甲、乙、丙處,抽取其內容物進行分析如圖,則下列有關其中化學成分的比較,正確的是( 。
A、尿素的濃度:甲>丙
B、氨基酸的濃度:乙>丙
C、葡萄糖的濃度:甲<丙
D、K+的濃度:乙<丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是物種形成的一種模式.物種a因為地理障礙分隔為兩個種群a1和a2,它們所處的環(huán)境條件不同,經(jīng)過漫長的進化,分別形成新物種b和c.在此進程中的某一時刻,a1種群的部分群體越過障礙外遷與a2同域分布,向d方向進化.下列有關敘述正確的是(  )
A、a1和a2種群都能適應對方生活的環(huán)境
B、b、c和d在遺傳組成上不具有相似性
C、c和d不存在地理障礙,卻可能存在生殖隔離
D、b和c存在的生殖隔離是新物種形成的唯一方式

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)上常用一定濃度的生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草,如圖所示.下列說法中正確的是( 。
A、曲線①表示單子葉植物
B、曲線②表示單子葉植物
C、曲線①②都表示單子葉植物
D、曲線①②都表示雙子葉植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢驗飲用水的細菌、病毒的含量是有效監(jiān)控部分疾病發(fā)生的必要措施.請回答下列與檢驗飲用水中大腸桿菌有關的問題:
(1)檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱為
 
.如圖所示的四種菌落分布圖中,圖
 
不是由該方法得到的是,而是利用
 
方法得到的.
(2)有三種材料或用具需要清毒或滅菌:①培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基與培養(yǎng)皿;②玻棒、試管、燒瓶和吸管;(3)實驗操作者的雙手.其中需要消毒的是
 
,需要滅菌的是
 

(3)分離細菌應使用
 
培養(yǎng)基,固定化細菌細胞常采用
 
法.
(4)不論何種培養(yǎng)基,在各成分溶化后滅菌前,要進行的是
 

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