將帶有綠色熒光染料的抗體與人細(xì)胞膜表面的抗原結(jié)合,帶有紅色熒光染料的抗體與小鼠細(xì)胞膜表面的抗原結(jié)合,使人細(xì)胞和小鼠細(xì)胞也分別帶有綠色和紅色熒光.在細(xì)胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,人、鼠細(xì)胞發(fā)生了融合,如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接證明細(xì)胞膜上的
 
可以運(yùn)動(dòng),兩種細(xì)胞之所以能夠融合主要是由于
 

(2)細(xì)胞融合時(shí)常用
 
 
作為誘導(dǎo)劑.
(3)細(xì)胞培養(yǎng)液中通常含有無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸和
 
等.
(4)若兩種細(xì)胞分別是人的某種效應(yīng)B細(xì)胞和鼠的骨髓瘤細(xì)胞,融合形成的雜交瘤細(xì)胞不僅可以
 
,而且能夠分泌
 
.這種細(xì)胞在體外或小鼠腹腔內(nèi)大量培養(yǎng)即可獲得
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),細(xì)胞融合的概念及方法,單克隆抗體的制備過程
專題:
分析:細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性.動(dòng)物細(xì)胞融合最主要目的是獲得單克隆抗體.
單克隆抗體的制備:1、細(xì)胞來源:B淋巴細(xì)胞,能產(chǎn)生特異性抗體,在體外不能無限繁殖;骨髓瘤細(xì)胞,不產(chǎn)生專一性抗體,體外能無限繁殖.雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.
解答: 解:(1)由于抗體屬于蛋白質(zhì),熒光染料標(biāo)記的抗體與抗原蛋白結(jié)合,則熒光染料分布的動(dòng)態(tài)變化,說明組成細(xì)胞膜的蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng),從而體現(xiàn)了具有一定的流動(dòng)性.
(2)動(dòng)物細(xì)胞融合可以用物理、化學(xué)和生物三種方法,其中化學(xué)方法是用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑,生物方法是用滅活的仙臺(tái)病毒作為誘導(dǎo)劑.
(3)細(xì)胞培養(yǎng)液中通常含有無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸和動(dòng)物血清等.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)的氣體環(huán)境是95%的空氣+5%二氧化碳的混合氣體,CO2起到調(diào)節(jié)PH值作用.
(4)雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn):既能大量增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體.在體外或小鼠腹腔內(nèi)大量培養(yǎng)即可獲得單克隆抗體.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)分子       細(xì)胞膜的流動(dòng)性       
(2)滅活的仙臺(tái)病毒   聚乙二醇
(3)動(dòng)物血清        
(4)無限增殖     特異性抗體    單克隆抗體
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜成分與結(jié)構(gòu)、動(dòng)物細(xì)胞融合及單克隆抗體的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是( 。
A、突觸B、反射弧
C、神經(jīng)中樞D、神經(jīng)元

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、據(jù)圖可以肯定該果蠅為雌果蠅
B、果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組
C、果蠅的單倍體基因組應(yīng)由5條雙鏈DNA分子組成
D、若果蠅一個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞基因組成為BcXD,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型為BCXD、bCXd、bcXd

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)中,腺嘌呤與胸腺嘧啶之間有2個(gè)氫鍵,胞嘧啶與鳥嘌呤之間有3個(gè)氫鍵.現(xiàn)有四種DNA樣品,根據(jù)樣品中堿基的百分含量判斷最有可能來自嗜熱菌(生活在高溫環(huán)境中)的是( 。
A、含胸腺嘧啶32%的樣品
B、含腺嘌呤17%的樣品
C、含腺嘌呤30%的樣品
D、含胞嘧啶15%的樣品

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于基因型是YyRr的黃色圓粒豌豆,假如不發(fā)生基因突變,其自交后代中,黃色基因的頻率是( 。
A、50%B、25%
C、75%D、不一定

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析和回答有關(guān)科學(xué)探究的問題
Ⅰ.如圖是有關(guān)胚芽鞘生長(zhǎng)素的某些實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)過程回答問題:

(1)由①②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)出
 
;由②③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是
 

(2)②③一組實(shí)驗(yàn)的自變量(控制變量)是
 

(3)某同學(xué)為了探究“生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)有何影響”,他選用了某植物的幼葉鞘作為實(shí)驗(yàn)材料,配制一系列不同濃度的IAA溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示
編號(hào) 1 2 3 4 5 6
IAA溶液濃度(mol/L) 0(蒸餾水) 10-12 10-10 10-8 10-6 10-4
幼葉鞘增長(zhǎng)相對(duì)長(zhǎng)度 2.6 3.2 3.9 5.1 3.1 1.8
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
 

Ⅱ.為探究“單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
(1)為研究植物向光性的原因,先進(jìn)行了圖1所示的實(shí)驗(yàn).觀察圖1,從中可獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:
 
.請(qǐng)分析獲得這一結(jié)論的理由是
 


(2)在圖1實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再完成圖2所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時(shí)間后,觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況.
①若要證明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了,則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系應(yīng)為(用字母和>、=、<符號(hào)表示:
 

②若要證明單側(cè)光使胚芽尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,則預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系應(yīng)為
 

(3)一個(gè)同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)假設(shè):如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,則能影響胚芽鞘下端的生長(zhǎng).
實(shí)驗(yàn)材料:小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干
實(shí)驗(yàn)的基本過程如圖所示.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:假設(shè)能成立.有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不完善.因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺少了
 
,沒有說服力.改進(jìn)的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體的血紅蛋白由多條肽鏈組成,每條鈦連在基因組中各自對(duì)應(yīng)的基因.如圖表示在人的個(gè)體發(fā)育過程中構(gòu)成血紅蛋白的各條多肽鏈所占百分比,圖中1、2、3、4、5、6分別表示不同的多肽鏈.請(qǐng)回答下列問題.

(1)由圖中曲線可得出結(jié)論:
 

(2)由圖中曲線的變化可以看出,在個(gè)體發(fā)育的不同階段編碼血紅蛋白各條多肽鏈的基因表達(dá)的特點(diǎn)是
 

(3)出生后人體發(fā)育的不同時(shí)期,合成體內(nèi)蛋白質(zhì)的氨基酸均主要來原于
 
.在代謝過程中,蛋白質(zhì)可以通過
 
作用與糖類、脂質(zhì)之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化,而呼吸作用的中間產(chǎn)物
 
往往是它們相互轉(zhuǎn)化的橋梁.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,在核糖體內(nèi)合成的物質(zhì)有( 。
①性激素     ②K+的載體    ③淀粉    ④消化酶    ⑤纖維素.
A、①②B、②③C、②④D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)的敘述,不正確的是(  )
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶
B、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
C、蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期
D、人工誘變、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造

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同步練習(xí)冊(cè)答案