分析 分析圖1:圖中雙親均表現(xiàn)正常,生了一個(gè)患病的女兒,則該病為隱性遺傳。挥钟捎谂畠夯疾《赣H表現(xiàn)正常,則該病只能為常染色體隱性遺傳。
分析圖2:該圖是翻譯過程,其中①是翻譯的場所核糖體,②是氨基酸,③是氨基酸脫水縮合形成的肽鏈,④是翻譯的模板mRNA.
解答 解:(1)由分析可知,該病為常染色體隱性遺傳。
(2)由于Ⅱ4患病,基因型為aa,則表現(xiàn)型正常的雙親基因型均為Aa,因此Ⅱ3的基因型為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa;同理可以判斷Ⅱ2的基因型為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,因此兩者所生后代中基因型為$\frac{4}{9}$AA、$\frac{4}{9}$Aa、$\frac{1}{9}$aa,由于Ⅲ1表現(xiàn)型正常,排除是aa的可能,因此Ⅲ-1是雜合子的概率為$\frac{1}{2}$.
(3)圖2為基因控制該酶合成過程中的翻譯過程.該過程體現(xiàn)基因通過控制酶的合成來影響代謝過程進(jìn)而控制生物體的性狀.
(4)調(diào)查表明該地區(qū)大約每10000個(gè)人中有一個(gè)該遺傳病患者,則a的基因頻率為$\frac{1}{100}$,A的基因頻率為$\frac{99}{100}$,則人群中,AA的基因型頻率為($\frac{99}{100}$)2,Aa的基因型頻率為$2×\frac{99}{100}×\frac{1}{100}$.若Ⅱ-3與當(dāng)?shù)匾粋(gè)表現(xiàn)型正常的男性婚配($\frac{99}{101}$AA、$\frac{2}{101}$Aa),所生女孩患病的概率=$\frac{2}{3}×\frac{2}{101}×\frac{1}{4}=\frac{1}{303}$.單基因遺傳病可以在妊娠16~20周進(jìn)行基因診斷,最大限度避免患兒的出生.
故答案為:
(1)常染色體隱性遺傳病
(2)AA或Aa $\frac{1}{2}$
(3)翻譯 控制酶的合成來影響代謝過程
(4)$\frac{1}{303}$ 基因診斷
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生通過遺傳系譜圖判斷遺傳病的遺傳方式,理解基因分離定律實(shí)質(zhì)和應(yīng)用,理解并識(shí)記翻譯過程,學(xué)會(huì)識(shí)圖解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)酶活性正常發(fā)揮 | |
B. | 人體各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中各種成分含量的相對穩(wěn)定 | |
D. | 體液中大量緩沖物質(zhì)的存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子庫中貯藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼吸作用 | |
B. | 有葉綠體的細(xì)胞可以自行合成ATP,因此不需要呼吸作用提供能量 | |
C. | 動(dòng)物停止呼吸作用就不能合成ATP,作為生命基本特征的新陳代謝就此終結(jié) | |
D. | 呼吸作用中有機(jī)物的分解必須有水和氧氣的參與才能釋放儲(chǔ)存的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變;DNA→RNA→蛋白質(zhì) | B. | 基因重組;DNA→RNA→蛋白質(zhì) | ||
C. | 基因突變;RNA→DNA→蛋白質(zhì) | D. | 基因重組;RNA→DNA→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心 | B. | ②表示兩個(gè)中心體 | ||
C. | ③表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | ④由一層單位膜構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá),可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是
A.棉花二倍體細(xì)胞中檢測到細(xì)菌的抗蟲基因
B.大腸桿菌中檢測到人胰島素基因及其mRNA
C.山羊乳腺細(xì)胞中檢測到人生長激素DNA序列
D.酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建廈門第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
采用基因工程的方法培育抗蟲棉,下列導(dǎo)入目的基因的方法正確的是
①將毒素蛋白注射到棉受精卵中
②將編碼毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中
③將編碼毒素蛋白的DNA序列與質(zhì)粒重組,導(dǎo)入農(nóng)桿菌,用該細(xì)菌感染棉的體細(xì)胞,
再進(jìn)行組織培養(yǎng)
④將編碼毒素蛋白的NDA序列與細(xì)菌質(zhì)粒重組,借助花粉管通道進(jìn)入受精卵
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省安康市高三第三次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
薄荷葉富含維生素、蛋白質(zhì)和薄荷油,具有疏散風(fēng)熱、清利咽喉、消炎鎮(zhèn)痛的作用。請回答下列問題:
(1)植物芳香油的提取方法有蒸餾法、壓榨法和 等。提取薄荷油可以用水蒸氣蒸餾法,該方法能利用水蒸氣將 的薄荷油攜帶出來。
(2)在提取薄荷油的過程中,向得到的油水混合物加入NaCl后,薄荷油將分布于液體的 (填“上層”或“下層”),然后用分液漏斗將這兩層分開。分離得到的薄荷油油層中含有一定量的水分,可用 吸水。
(3)可用植物組織培養(yǎng)的方法對薄荷進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),在接種前工作臺(tái)需用 擦拭一遍。之后所有的接種操作都必須在 旁進(jìn)行。培養(yǎng)基中的生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值 (填“低”“高”或“相當(dāng)”)時(shí),有利于芽的分化。
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