如圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系,圖2表示某動(dòng)物細(xì)胞處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖1中DE段形成的原因是染色體復(fù)制
B、圖2中丁細(xì)胞處于圖1中的CD段
C、孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律發(fā)生于圖2中的甲、丙細(xì)胞中
D、圖2中甲細(xì)胞處于圖1中EF段且無(wú)同源染色體存在
考點(diǎn):有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:據(jù)圖分析,圖1中的BC段因DNA的復(fù)制,使染色體和核DNA數(shù)量比由1變?yōu)?span id="1ftdblt" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
1
2
,DE段因著絲點(diǎn)的斷裂,使染色體和核DNA的數(shù)量比由
1
2
變?yōu)?.
分析圖2可知:圖甲細(xì)胞中含有同源染色體,而且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂的后期;圖乙為精原細(xì)胞;圖丙細(xì)胞中同源染色體分裂,處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞名稱為初級(jí)精母細(xì)胞;圖丁細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,而且染色體散亂排布在細(xì)胞中,名稱為次級(jí)精母細(xì)胞.
解答: 解:A、圖1中DE段形成的原因是染色體的著絲點(diǎn)分裂,使染色體和核DNA的數(shù)量比由
1
2
變?yōu)?,A錯(cuò)誤;
B、圖1中的CD段表示一條染色體上有2個(gè)DNA分子,故與圖2的丙、丁對(duì)應(yīng),B正確;
C、孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律發(fā)生于圖2中的丙細(xì)胞,即減數(shù)第一次分裂的后期,C錯(cuò)誤;
D、圖2中甲細(xì)胞處于有絲分裂的后期,位于圖1中DE段,細(xì)胞中含有同源染色體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中不需要細(xì)胞一直保持活性的是( 。
A、觀察DNA與RNA分布實(shí)驗(yàn)
B、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)
C、傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn)
D、用健那綠染液觀察生活狀態(tài)線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

不同的生物材料均可能用來(lái)研究細(xì)胞的增殖,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織,測(cè)定其細(xì)胞周期的時(shí)間如表(單位:h)
分生組織部位 周期總時(shí)間 間期
G1 S G2
中軸 135.0 112.4 10.1 9.3
側(cè)枝 51.4 30.9 7.9 9.4
72.5 51.7 8.9 8.7
①表中側(cè)枝分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期的分裂期時(shí)間為
 
 h.
②同種生物內(nèi)的細(xì)胞周期的長(zhǎng)短主要取決于
 
 期;DNA的復(fù)制是在S期完成的,則G1期發(fā)生的變化最可能是
 

③根據(jù)表中數(shù)據(jù),你還能得出的結(jié)論有
 

(2)細(xì)胞中的cdc28蛋白質(zhì)能促進(jìn)細(xì)胞由G1期進(jìn)人S期的檢驗(yàn)點(diǎn)(只有完成了檢驗(yàn)點(diǎn)的工作,才允許細(xì)胞周期進(jìn)一步進(jìn)行).請(qǐng)根據(jù)以上資料設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證cdc28蛋白質(zhì)的功能.
材料用具:正常酵母菌及培養(yǎng)液、相同密度的具有cdc28基因缺陷的酵母菌細(xì)胞及培養(yǎng)液、有螺旋蓋的試管、移液管、顯微鏡等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取正常酵母菌細(xì)胞及培養(yǎng)液,編號(hào)為甲組,
 
;
 
,用顯微鏡統(tǒng)計(jì)并比較兩組酵母菌細(xì)胞數(shù)量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:
(1)與B細(xì)胞相比A細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
,與A細(xì)胞相比B細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
.以上細(xì)胞共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)包括
 

(2)若B圖是胰島B細(xì)胞,參與胰島素加工、修飾的細(xì)胞器是
 
,胰島素分泌出細(xì)胞的方式是
 

(3)圖D細(xì)胞能夠進(jìn)行光合作用的內(nèi)因是
 

(4)圖C細(xì)胞的遺傳物質(zhì)存在于
 
(結(jié)構(gòu))中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知圖中1號(hào)男子的基因型為AaXBY,若1號(hào)男子與2號(hào)女子結(jié)婚后,所產(chǎn)生的e卵與f精子受精,生育的3號(hào)孩子的基因型為AAXBY,則e卵與i精子受精,生育出個(gè)體的基因型應(yīng)為(  )
A、AaXBXB
B、AAXbXb
C、AaXBY
D、aaXBY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列根據(jù)如圖作出的判斷,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、若甲中a和b分別代表放線菌和藍(lán)藻,則c可能代表細(xì)菌,d可能代表原核生物
B、若乙中a代表抗體,c代表蛋白質(zhì),b則可以表示酶
C、若丙中a表示神經(jīng)系統(tǒng)的器官,c表示內(nèi)分泌器官,則b可表示為下丘腦
D、若丁中a和b代表質(zhì)粒和運(yùn)載體這兩個(gè)概念,則a可表示質(zhì)粒,b可表示運(yùn)載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示四個(gè)個(gè)體內(nèi)的體細(xì)胞.根據(jù)如圖所作出的判斷中,正確的是( 。
A、由B細(xì)胞培育出的個(gè)體一定能產(chǎn)生后代
B、圖A、B細(xì)胞各有三個(gè)染色體組,C細(xì)胞有二個(gè)染色體組,D細(xì)胞有一個(gè)染色體組
C、每個(gè)染色體組中含有三個(gè)染色體的是A、B、D
D、與B相適應(yīng)的基因型可以是aaa、abc、AaaBBBcccDDd、aabbcc等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞核是活細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B、細(xì)胞核內(nèi)有氫鍵形成
C、DNA可自由穿過(guò)核膜上的核孔
D、細(xì)胞核是轉(zhuǎn)錄和翻譯的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于生物變異的敘述,正確的是(  )
A、基因重組只發(fā)生在生殖細(xì)胞的形成過(guò)程中
B、基因突變都會(huì)遺傳給后代
C、運(yùn)用單倍體育種方法產(chǎn)生的后代都是不育的
D、顯性基因可以突變成隱性基因,隱性基因也可以突變成顯性基因

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