1.燕麥穎色受兩對(duì)基因控制.現(xiàn)用純種黃穎與純種黑穎雜交,F(xiàn)1全為黑穎,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.已知黑穎(B)和黃穎(Y)為顯性,只要B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.若將F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),預(yù)計(jì)植株中黑穎純種的比例是$\frac{1}{4}$
B.若讓F2中黃穎植株單獨(dú)種植,則其子代表現(xiàn)型比例為黃穎:白穎=5:1
C.若讓F1接受白穎植株的花粉,則其子代表現(xiàn)型比例為黑穎:黃穎:白穎=2:1:1
D.F2黑穎植株所結(jié)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則理論上在所有株系中有$\frac{1}{3}$的株系F3穎色均為黑穎

分析 已知黑穎(B)和黃穎(Y)為顯性,只要B存在,植株就表現(xiàn)為黑穎,所以黑穎的基因組成為B___,黃穎的基因組成為bbY_,白穎的基因組成為bbyy.純種黃穎bbYY與純種黑穎BByy雜交,F(xiàn)1全為黑穎,基因型為BbYy,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,黑穎:黃穎:白穎=12:3:1.

解答 解:A、若將F1進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),預(yù)計(jì)植株的基因型為BY、By、bY、by,所以植株中黑穎純種的比例是0,A錯(cuò)誤;
B、F2中,黃穎的基因型有2種,分別為bbYY、bbYy,比例為1:2.讓F2中黃穎植株單獨(dú)種植,則其子代表現(xiàn)型比例為黃穎:白穎=($\frac{1}{3}$+$\frac{2}{3}×\frac{3}{4}$):($\frac{2}{3}×\frac{1}{4}$)=5:1,B正確;
C、若讓F1(BbYy)接受白穎植株(bbyy)的花粉,則其子代表現(xiàn)型比例為黑穎(BbYy、Bbyy):黃穎(bbYy):白穎(bbyy)=2:1:1,C正確;
D、F2黑穎植株的基因型有BBYY、BBYy、BByy、BbYY、BbYy、Bbyy,其中BB__占$\frac{1}{3}$,Bb__占$\frac{2}{3}$.因此,F(xiàn)2黑穎植株所結(jié)的種子,每株的所有種子單獨(dú)種植在一起可得到一個(gè)株系.觀察多個(gè)這樣的株系,則理論上在所有株系中有$\frac{1}{3}$的株系F3穎色均為黑穎,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查基因自由組合定律的應(yīng)用,有一定的難度和推理,學(xué)生只要在復(fù)習(xí)時(shí)多進(jìn)行9:3:3:1轉(zhuǎn)化的針對(duì)性訓(xùn)練,同時(shí)總結(jié)規(guī)律,不但能提高答題效率,還能提高得分率.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.質(zhì)粒能成功轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞,并將質(zhì)粒上的一部分外源DNA整合到植物的DNA中.圖1表示利用質(zhì)粒進(jìn)行轉(zhuǎn)化獲得抗除草劑大豆的過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)過程②需要通過DNA連接酶使質(zhì)粒與目的基因的切口黏合.
(2)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(圖示為部分基因及部分限制性核酸內(nèi)切酶的作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析:
①人工改造時(shí),要使抗蟲基因表達(dá),還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
②若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗除草劑基因的DNA分子,并構(gòu)建成重組Ti質(zhì)粒.分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的植物細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長(zhǎng),而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng).
(3)若限制酶Ⅰ切割DNA分子后形成的黏性末端為序列,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
(4)過程③可以采用的方法是花粉管通道法.
(5)為了檢測(cè)通過過程④獲得的幼苗是否具有抗除草劑的特性,可采用的方法是對(duì)幼苗噴施除草劑,觀察其生長(zhǎng)情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.人類基因組包括人體細(xì)胞中全部的DNA的研究,具體分為:

(1)人的單倍體基因組是指22條常染色體和X、Y性染色體上的基因.如果基因中一對(duì)脫氧核苷酸發(fā)生改變,請(qǐng)分析可能的結(jié)果是遺傳性狀改變或不變.
(2)線粒體基因控制的性狀在遺傳上的主要特點(diǎn)是母系遺傳.
(3)人的一對(duì)常染色體上存在著編碼生長(zhǎng)激素的基因,該基因的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是編碼區(qū)是間隔的、不連續(xù)的,在人體的垂體(器官)能夠表達(dá),其產(chǎn)物常用以治療侏儒癥.
(4)直接從生物的組織細(xì)胞或血液中獲取生長(zhǎng)激素用作藥物,價(jià)格十分昂貴,現(xiàn)要通過改造大腸桿菌來生產(chǎn)藥物,獲取目的基因的途徑是反轉(zhuǎn)錄法,用這種方法獲得的目的基因與生物體組織細(xì)胞內(nèi)的生長(zhǎng)激素基因相比,主要差異在于不存在非編碼序列.基因工程操作成功的標(biāo)志是大腸桿菌產(chǎn)生人的生長(zhǎng)激素.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.基因工程可以實(shí)現(xiàn)基因在不同種生物之間的轉(zhuǎn)移,迅速培育出前所未有的生物新品種,在醫(yī)藥衛(wèi)生、農(nóng)牧業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用.請(qǐng)回答:
(1)基因工程的操作步驟是①提取目的基因;②目的基因與運(yùn)載體結(jié)合;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的表達(dá)和檢測(cè).
(2)目前常用的基因運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒(寫出3種).
(3)科學(xué)家要用同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運(yùn)載體的DNA和目的基因,然后通過DNA連接酶將二者的黏性末端的缺口黏合起來形成重組DNA分子.
(4)不同生物間基因移植成功,說明生物共用一套遺傳密碼.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是( 。
A.觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂的操作步驟是解離→漂洗→染色→制片
B.在葉綠體色素提取試驗(yàn)中,可以用清水溶解色素
C.用溴麝香草酚藍(lán)水溶液來檢測(cè)CO2,溶液由藍(lán)→綠→黃
D.用醋酸洋紅使染色體著色,以觀察有絲分裂中染色體行為

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是雌性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的細(xì)胞名稱是初級(jí)卵母細(xì)胞,處在減數(shù)分裂的四分體時(shí)期.
(2)圖中有2對(duì)同源染色體,它們是A和B、C和D.
(3)形成配子時(shí),非同源染色體有4種組合的可能性.而一個(gè)這樣的細(xì)胞,最后實(shí)際只能產(chǎn)生1種配子.
(4)發(fā)生交叉互換時(shí),a可能與b或b′發(fā)生片段交換,增加配子種類的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示同種生物4個(gè)不同個(gè)體的體細(xì)胞中部分基因和染色體,兩對(duì)基因分別控制兩對(duì)相對(duì)性狀,A對(duì)a、B對(duì)b為完全顯性.其中哪兩個(gè)個(gè)體雜交得到的子代會(huì)有兩種表現(xiàn)型、六種基因型?( 。
A.圖1、圖2B.圖3、圖4C.圖2、圖3D.圖1、圖4

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.水稻高稈(D-易倒伏)對(duì)矮稈(d-抗倒伏)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟病(r)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用一個(gè)純合易感病的矮稈品種與一個(gè)純合抗病高稈品種雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2中不屬于既抗病又抗倒伏類型的基因型的種類數(shù)及其比例為( 。
A.8,$\frac{7}{16}$B.7,$\frac{13}{16}$C.2,$\frac{3}{16}$D.7,$\frac{7}{8}$

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•冀州市校級(jí)期末)利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn).各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理,再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi).下列說法不正確的是( )

A.通過E、F對(duì)照,能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)

B.F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌

C.F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果

D.能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組

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