如圖表示植物根細胞在一定時間內(nèi)吸收K＋與某些條件之間的關系，縱坐標表示吸收速率，橫坐標表示某個條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，則甲、乙、丙三圖的橫坐標表示的條件與吸收速率相對應的一組是（提示：在一定范圍內(nèi)，ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多）（ ）

甲 乙 丙

A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度

B．氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D．溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．將一靈敏電流計電極置于蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌的神經(jīng)上（如圖1），在①處給予一適宜強度的刺激，測得的電位變化如圖2所示．若在②處給予同等強度的刺激，測得的電位變化是（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省湛江市高一下學期月考生物試卷 （教師版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn),小麥穎果皮色的遺傳中,紅皮與白皮這對相對性狀的遺傳涉及Y、y和R、r兩對等位基因。兩種純合類型的小麥雜交,F1全為紅皮,用F1與純合白皮品種做了兩個實驗。

實驗1:F1×純合白皮,F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮∶白皮=3∶1;

實驗2:F1自交,F2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為紅皮∶白皮=15∶1。

分析上述實驗,回答下列問題。

（1）根據(jù)實驗 可推知,與小麥穎果的皮色有關的基因Y、y和R、r位于 對同源染色體上。

（2）實驗2的F2中紅皮小麥的基因型有 種,其中純合子所占的比例為 。

（3）讓實驗1的全部F2植株繼續(xù)與白皮品種雜交,假設每株F2植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相同,則F3的表現(xiàn)型及其數(shù)量之比為 。

（4）現(xiàn)有2包基因型分別為yyRr和yyRR的小麥種子,由于標簽丟失而無法區(qū)分。請利用白皮小麥種子設計實驗方案確定每包種子的基因型。

實驗步驟:①分別將這2包無標簽的種子和已知的白皮小麥種子種下,待植株成熟后分別讓待測種子發(fā)育成的植株和白皮小麥種子發(fā)育成的植株進行雜交,得到F1種子;②將F1種子分別種下,待植株成熟后分別觀察統(tǒng)計 。

結果預測:如果 ,則包內(nèi)種子的基因型為yyRr;如果 ,則包內(nèi)種子的基因型為yyRR。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省湛江市高一下學期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

同源染色體之間與姐妹染色單體之間的共同點是（ ）

A．它們中的一條都是以另一條為模板復制而來的

B．它們的形狀、大小一般都是相同的

C．它們所含的基因都是相同的

D．一對同源染色體與一對姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省湛江市高二下學期月考生物試卷 （教師版） 題型：綜合題

下列是細胞的部分結構放大圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）在植物細胞有絲分裂末期，將一個細胞分裂為兩個子細胞的過程中與細胞壁形成有關的細胞器是[ ]______。

（2）在細胞分裂間期，被堿性染料染成深色的結構是⑦中的[ ]________，細胞進行生命活動所需的能量主要由[ ]________供給。

（3）觀察活細胞中的②常用的染色劑是________。

（4）圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是________（填標號），不符合孟德爾遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于________（填標號）中。

（5）用含有35S標記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動物細胞，該細胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。請寫出35S在細胞各結構間移動的先后順序（用“→”和序號表示先后順序）________________。

（6）信使RNA在細胞核中合成后由核中進入細胞質(zhì)中并與核糖體結合，通過的生物膜的層數(shù)是________層。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東省湛江市高二下學期月考生物試卷 （教師版） 題型：選擇題

科學家在利用無土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時，培養(yǎng)液中添加了多種必需化學元素。其配方如下：

離 子

K＋

Na＋

Mg2＋

Ca2＋

NO

H2PO

SO

Zn2＋

培養(yǎng)液濃度/mol·L－1

1

1

0.25

1

2

1

0.25

1

其中花卉根細胞吸收最少的離子是（ ）

A．Ca2＋ B．SO C．Zn2＋ D．H2PO

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省高三4月考試理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是科研人員研究“施加秸稈和蚯蚓活動對麥田氮元素釋放的影響”實驗結果。其中表施處理是將秸稈均勻覆蓋于土層表面，混施處理是將秸稈與0～20cm 土壤均勻混和。相關敘述正確的是

A．可用標志重捕法調(diào)查各樣地土壤中動物類群數(shù)

B．農(nóng)作物秸稈回田體現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)再生原理

C．蚯蚓的存在顯著提高了土壤中有機氮向各種無機氮的轉化

D．混施秸稈土壤有機碳含量較高可能是低氧導致分解作用減弱

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西西北工業(yè)大學附屬高三適應性考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J．m-2a-1），據(jù)圖回答問題:

（1）寫出本食物網(wǎng)中最長的食物鏈 。

（2）該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。

（3）毎年太陽魚固定的能量，一部分被鱸魚攝入，其余能量的去處是 、 。

（4）該食物網(wǎng)中的生物再加 （填生態(tài)系統(tǒng)的成分）共同抅成一個生態(tài)系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是自然界碳循環(huán)的簡圖，據(jù)圖分析下列敘述錯誤的是（　　）
A．甲為分解者，乙為消費者，丙為生產(chǎn)者
B．①②③表示CO2通過甲、丙、乙的作用進入大氣中
C．④表示大氣中CO2進入生物群落的主要途徑
D．碳元素以無機物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動

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