如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”.有關(guān)分析合理的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
B、本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C、1號與3號,1號與4號可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)
D、分析1號、2號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
考點(diǎn):酶的特性
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是對“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”的分析,先分析題圖明確實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量,然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容回憶相關(guān)知識,分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:A、由題意可知,本實(shí)驗(yàn)的因變量是過氧化氫分解產(chǎn)生氣體的量;A錯誤.
B、分析題圖可知,本題的溫度是自變量,不是無關(guān)變量;B錯誤.
C、分析題圖實(shí)驗(yàn)可知,1號與3號,1號與4號可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn);C正確.
D、加熱能使過氧化氫分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易反應(yīng)的活躍狀態(tài),不是降低反應(yīng)的活化能;D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是對實(shí)驗(yàn)中自變量、因變量和無關(guān)變量的分析與判斷,分析對照實(shí)驗(yàn),加熱能提高過氧化氫分解速率的原理,主要考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)變量和對照實(shí)驗(yàn)的分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用同位素標(biāo)記特定的化合物,追蹤或顯示物質(zhì)運(yùn)行的變化過程,下列各項(xiàng)中正確的是(  )
同位素 應(yīng)用
A 33S 標(biāo)記噬菌體的DNA,證明DNA是遺傳物質(zhì)
B 15N 標(biāo)記大腸桿菌的DNA,研究DNA的復(fù)制方式
C 3H 標(biāo)記氨基酸,研究分泌蛋白的形成過程
D 18O 標(biāo)記水,證明光合作用的場所是葉綠體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)人員制備了矮牽牛(二倍體,2n=14)的紅色花瓣(液泡呈紅色)與枸杞(四倍體,2n=48)葉肉細(xì)胞的原生質(zhì)體,并誘導(dǎo)其融合,經(jīng)篩選、培養(yǎng)獲得雜種植株.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、可采用纖維素酶、果膠酶去除細(xì)胞壁
B、可采用電激、振動等方式促進(jìn)原生質(zhì)體融合
C、可利用顯微鏡篩選得到融合后的雜種原生質(zhì)體
D、若原生質(zhì)體均為兩兩融合,則融合后的細(xì)胞中染色體數(shù)目均為62條

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理功能或生化反應(yīng)與ATP的消耗有關(guān)的是( 。
①乳酸發(fā)酵、诠夥磻(yīng)、郯捣磻(yīng)、芨誎+ ⑤葉肉細(xì)胞吸收CO2⑥小腸吸收葡萄糖和氨基酸、咄僖合偌(xì)胞分泌唾液、郉NA復(fù)制、岱g⑩神經(jīng)傳導(dǎo)?礦質(zhì)元素離子在植物體內(nèi)運(yùn)輸.
A、①②④⑤⑥⑩?
B、③④⑥⑦⑧⑨⑩
C、④⑤⑥⑦⑩?
D、③④⑥⑦⑩

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、下丘腦能分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌
B、垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育
C、溶菌酶破壞侵入機(jī)體的細(xì)菌屬于非特異性免疫
D、神經(jīng)遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均不會失活

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表各選項(xiàng)中1-4內(nèi)容能與如圖所示的生物學(xué)概念圖間關(guān)系相匹配的是( 。
選項(xiàng) 1 2 3 4
A 生態(tài)系統(tǒng)的信息種類 物理信息 化學(xué)信息 生物信息
B 可遺傳變異 基因重組 染色體變異 基因突變
C 原核生物 細(xì)菌 藍(lán)藻 霉菌
D 種群的數(shù)量特征 增長型 穩(wěn)定型 衰退型
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體三種細(xì)胞內(nèi)的部分基因及它們的活動狀態(tài)(圖中糖酵解表示有氧呼吸第一階段),黑色表示該基因表達(dá).據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、三種人體細(xì)胞有各自不同的形態(tài),根本原因是不同細(xì)胞的遺傳信息執(zhí)行情況不同
B、這三種細(xì)胞不可能是紅細(xì)胞,細(xì)胞C是神經(jīng)細(xì)胞,細(xì)胞A肯定是胰島B細(xì)胞
C、三種細(xì)胞都可以將葡萄糖分解為丙酮酸
D、三種細(xì)胞的細(xì)胞核具有該生物的全套遺傳物質(zhì),所以此三種細(xì)胞均具有全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某動物細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、若該膜為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),此處的信號轉(zhuǎn)換是:電信號→化學(xué)信號→電信號
B、若該細(xì)胞能分泌胰高血糖素,則該激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C、若該細(xì)胞是癌細(xì)胞,導(dǎo)致其擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是物質(zhì)①比正常細(xì)胞少
D、此細(xì)胞所需a由A側(cè)進(jìn)入B側(cè),呼吸產(chǎn)生的C02由B側(cè)進(jìn)入A側(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將豌豆染色體片段導(dǎo)入玉米細(xì)胞,培育出具有豌豆優(yōu)良性狀而染色體數(shù)目不變的玉米新品種.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、新品種玉米能表現(xiàn)出玉米和豌豆的所有性狀
B、新品種玉米表現(xiàn)出的豌豆性狀一定是單基因控制的性狀
C、新品種玉米自交后代仍然都具有豌豆的優(yōu)良性狀
D、新品種玉米的培育原理是染色體結(jié)構(gòu)變異

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