下列關(guān)于激素應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨，可促進(jìn)果實(shí)成熟
C、促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚(yú)可提高繁殖率
D、赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、種子休眠和果實(shí)發(fā)育
考點(diǎn)：植物激素的作用,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：用生長(zhǎng)素類似物溶液處理沒(méi)有授粉的番茄的雌蕊柱頭，才能得到無(wú)子番茄；赤霉素的作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、引起植株增高，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)成熟．
解答： 解：A、用生長(zhǎng)素類似物溶液處理沒(méi)有授粉的番茄的雌蕊柱頭，才能得到無(wú)子番茄，A錯(cuò)誤
B、適宜濃度乙烯利可促進(jìn)果實(shí)成熟，B正確；
C、促性腺激素類藥物用于人工養(yǎng)殖四大家魚(yú)可提高繁殖率，C正確；
D、赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、果實(shí)發(fā)育，抑制種子休眠，D錯(cuò)誤．
故選：BC
點(diǎn)評(píng)：本題考查多種植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)影響的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果[8]上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×，目鏡[6]標(biāo)有10×，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的
 
�。ㄌ睢伴L(zhǎng)度”“面積”或“體積”）是物體的
 
倍．
（2）某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作：
①制作裝片；             ②用左眼注視目鏡視野；
③轉(zhuǎn)動(dòng)[4]調(diào)至看到物像；   ④轉(zhuǎn)動(dòng)[5]調(diào)至物像清晰．
以上步驟是錯(cuò)誤的，正確的操作是：
①→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]下降鏡筒→②→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至看到物像→轉(zhuǎn)動(dòng)[
 
]調(diào)至物像清晰（填寫(xiě)文字，否則不得分）
（3）該同學(xué)觀察時(shí)，[6]上標(biāo)有15×字樣，[9]的兩個(gè)鏡頭上分別標(biāo)有40×和10×字樣，他用40×觀察后轉(zhuǎn)換10×，此時(shí)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)量比原來(lái)多還是少？
 
．
（4）這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)理想的物像，位于視野右下方．為了便于高倍（40×）觀察，他應(yīng)向
 
移動(dòng)載玻片，再轉(zhuǎn)換高倍鏡．
（5）大部分動(dòng)植物體是不透明的，不能直接在顯微鏡下觀察，一般要經(jīng)過(guò)特殊處理，如將標(biāo)本做成很薄的切片．但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察，這主要是因?yàn)樗鼈?div id="etl4h5t" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A．是單個(gè)或單層細(xì)胞               B．都帶有特殊的顏色
C．是無(wú)色透明的                   D．是活的細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

興趣小組同學(xué)為研究外用細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響，將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的未成熟植株培養(yǎng)在細(xì)胞分裂素濃度不同的全素營(yíng)養(yǎng)液中，結(jié)果如表：
實(shí)驗(yàn)處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
細(xì)胞分裂素施用量（g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液）葉綠素總量（mg/g）葉綠素a/b氣孔阻力（cm/s）凈光合速率（24h）（μmolL/m2）
甲組01.6372.0830.3627.40
乙組0.51.8161.7030.3927.50
丙組1.02.2591.8110.2418.24
丁組3.02.1381.7320.3827.97
（1）根據(jù)表中所列實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是：第一，外用細(xì)胞分裂素能提高水稻光合作用速率，原因是：①細(xì)胞分裂素能
 
，從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)；②細(xì)胞分裂素可以通過(guò)改變氣孔阻力來(lái)影響
 
，從而影響植物光合作用的暗反應(yīng)．第二，外用細(xì)胞分裂素影響水稻光合作用與其濃度有關(guān)．從表中數(shù)據(jù)能否判斷細(xì)胞分裂素對(duì)水稻光合作用的影響具有兩重性
 
，你做出判斷的理由是
 
．
（2）據(jù)表分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．
（3）從表中可知，細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠素
 
（a或b）的合成具有更大的促進(jìn)作用，為進(jìn)一步確定該結(jié)果與細(xì)胞分裂素能提高光合作用速率是否有關(guān)，同學(xué)們用教材中提取色素的方法分別提取了水稻葉片的色素．在提取色素時(shí)加入SiO2的作用是
 
．現(xiàn)用一分析儀器分別對(duì)提取的色素進(jìn)行分析檢測(cè)得到的如圖曲線，據(jù)曲線分析，上述結(jié)果與細(xì)胞分裂素能提高光合作用速率是否有關(guān)
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過(guò)程中分泌毒素．該毒素由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子．如圖三姑肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，判斷相關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、由結(jié)構(gòu)圖可知，該毒素由氨基酸組成，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、圖中該片段由5種單體組成，有4個(gè)肽鍵
C、一分子該毒素至少含有1分氨基和1個(gè)羧基
D、高溫可使該毒素因空間結(jié)構(gòu)破壞而失活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素存在于植物體的任何部位
C、乙烯是一種氣體激素
D、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂和種子萌發(fā)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥的粒色受不連鎖的兩對(duì)基因R1和r1、R2和和r2控制．R1和R2決定紅色，r1和r2決定白色，R對(duì)r不完全顯性，并有累加效應(yīng)，所以麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深．將紅粒R1R1R2R2與白粒r1r1r2r2雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，則F2的表現(xiàn)型及其比例是（　　）
A、4種  9：3：3：1
B、5種 1：4：6：4：1
C、3種  9：3：4
D、2種9：7

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖所示的模式圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、此圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B、圖中④為核孔，可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間信息交流
C、圖中③為核膜，是雙層膜，具有選擇透過(guò)性
D、圖中①為染色體，是遺傳信息的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、微生物培養(yǎng)前，需對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行消毒
B、測(cè)定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用菌落計(jì)數(shù)法
C、分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度
D、分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、赤霉素處理葡萄植株可得無(wú)籽葡萄
B、脫落酸能促進(jìn)種子的萌發(fā)
C、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲(chǔ)存
D、乙烯具有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案