1．甲、乙分別為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式有共同點(diǎn)
B．圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式也可以順濃度梯度進(jìn)行
C．圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞
D．嬰幼兒腸道吸收鈉的過(guò)程可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示

分析 1、甲圖：該過(guò)程需要載體和能量，逆濃度梯度進(jìn)行（虛線表示細(xì)胞外的濃度但是該物質(zhì)超過(guò)細(xì)胞外的濃度，還可以繼續(xù)運(yùn)輸，說(shuō)明可以逆濃度運(yùn)輸），表示主動(dòng)運(yùn)輸方式，在能量充足、載體沒(méi)有達(dá)到飽和之前，運(yùn)輸速度隨離子濃度的升高而加快，當(dāng)載體飽和或能量不足時(shí)，主動(dòng)運(yùn)輸就會(huì)減弱，表現(xiàn)為甲圖曲線．
2、乙圖：乙圖中物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)從高濃度向低濃度進(jìn)行運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，屬于協(xié)助擴(kuò)散．

解答 解：A、甲、乙所代表的物質(zhì)運(yùn)輸方式共同點(diǎn)是都需要載體，A正確；
B、圖乙的物質(zhì)運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，順濃度梯度進(jìn)行，B正確；
C、紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，因此圖乙所示的細(xì)胞可能是紅細(xì)胞，C正確；
D、嬰幼兒腸道吸收鈉的過(guò)程為主動(dòng)運(yùn)輸，不可用圖乙中的跨膜運(yùn)輸方式表示，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．解題的關(guān)鍵是理解三種運(yùn)輸方式的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．光合作用的實(shí)質(zhì)是（　�。�
A．合成有機(jī)物，貯藏能量B．分解有機(jī)物，貯藏能量
C．合成有機(jī)物，釋放能量D．分解有機(jī)物，釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因重組可以產(chǎn)生新的性狀
B．同一個(gè)生物體在不同時(shí)刻產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞，染色體組成一般是不同的
C．同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，是生物多樣性的重要來(lái)源之一
D．同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．洋蔥是二倍體植物，某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥根尖細(xì)胞染色體加倍并獲得成功．下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．低溫誘導(dǎo)過(guò)程會(huì)使細(xì)胞出現(xiàn)不完整的細(xì)胞周期
B．低溫誘導(dǎo)只能使具有分裂能力的細(xì)胞染色體加倍
C．根尖細(xì)胞分裂中包括細(xì)胞核分裂和細(xì)胞質(zhì)分裂兩個(gè)過(guò)程，兩者是不同步的
D．經(jīng)低溫誘導(dǎo)的根尖細(xì)胞，可能發(fā)生染色體數(shù)目變異，也可能發(fā)生基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于糖類生理作用的敘述中，正確的是（　�。�
A．肝糖原是肝臟的主要成分
B．葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
C．核糖和脫氧核糖是DNA的重要組成成分
D．纖維素是植物細(xì)胞壁中重要的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列在細(xì)胞中發(fā)生的生理過(guò)程，不一定需要蛋白質(zhì)參與的是（　　）
A．Mg2+吸收B．O2運(yùn)輸C．CO2固定D．ATP合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在一個(gè)細(xì)胞周期中，染色體數(shù)目倍增、染色單體形成、染色體在細(xì)胞中最早顯現(xiàn)、染色體形態(tài)和數(shù)目最為清晰的時(shí)期依次為（ ）

①分裂間期 ②分裂前期 ③分裂中期 ④分裂后期 ⑤分裂末期

A．①②③④

B．④①②③

C．②③①⑤

D．⑤②①③

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西九江第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于糖分解代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．甜菜里的蔗糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和果糖

B．乳汁中的乳糖經(jīng)水解可產(chǎn)生葡萄糖和半乳糖

C．發(fā)芽小麥種子中的麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖

D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源：2016全國(guó)普通高考重慶第二次適應(yīng)性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

以下是花藥培養(yǎng)和細(xì)菌培養(yǎng)的基本過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）選材時(shí)，確定花藥中花粉的發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是 ；細(xì)菌培養(yǎng)中常用的接種方法是 。

（2）材料消毒時(shí)，用酒精和氫化汞溶液對(duì)花蕾處理后均需用無(wú)菌水沖洗，目的是 ；對(duì)培養(yǎng)基滅菌的常用方法是 ；在接種過(guò)程中，對(duì)接種環(huán)和鑷子等金屬器具進(jìn)行滅菌的方法是 。

（3）在花藥培養(yǎng)過(guò)程中，花粉可經(jīng)過(guò)愈傷組織產(chǎn)生叢芽生根后發(fā)育成植株，還可經(jīng)過(guò) 途徑發(fā)育成植株；花藥各階段的培養(yǎng)基組分差異通常比細(xì)菌各代培養(yǎng)基的組分差異 （填“大”或“小”）。

（4）花藥培養(yǎng)的目的是獲得花粉植株，用于 ；細(xì)菌培養(yǎng)過(guò)程中，使用選擇培養(yǎng)基的目的是 。

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