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某養(yǎng)殖戶想因地制宜,開發(fā)池塘進行漁業(yè)養(yǎng)殖,如圖1是其繪制的池塘生物群落圖解,請回答有關問題:
(1)池塘中的植物在垂直結構上具有
 
現象,有利于提高光能利用率.圖1中黑魚與蝦的種間關系有
 

(2)雞糞是優(yōu)良的魚類飼料,適量的投入可以提高魚的產量,這是
 
的能量流向了魚體內.
(3)為提高經濟效益,在養(yǎng)殖后期決定清除大部分黑魚,投放部分青魚、鰱魚和鳙魚,請在圖2中畫出清除部分黑魚后鳙魚種群數量的變化曲線.
 
考點:群落的結構特征,種群數量的變化曲線,種間關系,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:1、據圖分析,浮萍、水草、團藻、顫藻等所有生產者,草魚、黑魚和蝦等屬于消費者,細菌和真菌等屬于分解者.另外由于光照強度的不同,植物之間存在著分層現象.
2、在理想環(huán)境下,種群數量呈現J型曲線;在資源和空間有限的環(huán)境下,種群數量呈現S型曲線.
解答: 解:(1)由圖可知,植物之間存在分層現象,即垂直結構;黑魚與蝦之間既有捕食關系也有競爭關系.
(2)雞的攝入量=雞的同化量+糞便量,即雞糞中的能量是雞攝入但沒吸收的能量,還屬于生產者同化的量.
(3)由于黑魚被清除部分,對鳙魚的壓力減小,種群數量增加,又由于環(huán)境和食物等限制,所以呈S型曲線.
故答案為:
(1)分層  捕食和競爭
(2)第一營養(yǎng)級的生物或生產者(糧食作物、雜草等)
(3)
點評:本題考查群落相關知識,意在考查考生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體神經細胞模式圖,下列有關敘述錯誤的是( 。
A、④的形成主要由②完成
B、⑤的釋放方式是胞吐
C、③所在的部位是神經元的細胞體
D、若刺激A點,圖中電流計將偏轉一次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族系譜圖.已知其中一種疾病為色盲(致病基因用B,b表示),請據圖回答.

(1)甲病的致病基因位于
 
染色體上,是
 
遺傳。
(2)III-8與III-10婚配,后代患一種病的概率為
 
,兩病兼患的概率是
 

(3)若I-2同時患血友病(甲病的致病基因用A,a表示,血友病的致病基因用H,h表示),III-10的基因型為
 
.假設色盲基因與血友病基因間的交換值為m,則II-5與II-6生一個既是色盲又患血友病的男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉片表面的氣孔是氣體進出植物體的主要通道,是由保衛(wèi)細胞構成的特殊結構,為研究氣孔開閑運動的機剖,研究者進行了如下實驗:
實驗一:取生長良好且發(fā)育狀況相同的天竺葵完全展開的葉,用適宜的光照處理使氣孔張開,撕取其下表皮,制成5組臨時裝片.從蓋玻片一側滴入相應濃度的乙烯利溶液(能釋放出乙烯),另一側用吸水紙吸引,重復幾次,在適宜條件下一段時間后,測量并記錄氣孔直徑,然后滴加蒸餾水,用相同方法清除乙烯利,在適宜條件下一段時間后測量并記錄氣孔直徑,結果如表一所示.
表一  乙烯利誘導天竺葵葉氣孔變化結果
乙烯利濃度(%) 0 0.0003 0.003 0.03 0.3
乙烯利處理后氣孔直徑
(單位長度)
2.0 1.8 0.8 0.5 0.35
清除乙烯利后氣孔直徑
(單位長度)
2.0 2.0 2.0 1.1 0.9
實驗二:用適宜濃度的乙烯利,CPTIO(NO的清除劑)等按實驗一相關操作處理天竺葵葉,并測定氣孔直徑和保衛(wèi)細胞內NO含量,結果如表二所示:
表二適宜濃度乙烯利對天竺葵葉片保衛(wèi)細胞NO含量和氣孔直徑影響結果
實驗處理 無乙烯利 有乙烯利 無乙烯利 有乙烯利
無CPTIO處理 有CPTIO處理
組別 A B C D
NO含量(相對量) 6 9.5 5.5 5.9
氣孔直徑(單位長度) 2.0 1.4 2.1 2.0
(1)氣孔的開閉會影響
 
,從而影響光合作用暗反應的進行,乙烯是植物產生的激素,具有促進果實
 
的作用.
(2)實驗一中,依據
 
可判斷,用濃度為
 
的乙烯利處理天竺葵葉片,既不會損害保衛(wèi)細胞,又能獲得較好的誘導結果.
(3)實驗二中,對比B、D兩組結果可知:加入乙烯時,再加入CPTIO后
 
,由上述兩個實驗說明乙烯調控氣孔運動的機制是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一所示,白光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶.現有多個圖二所示的裝置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是紅色水滴,F是帶刻度尺的水平玻璃管,各個裝置中植物的大小生理狀態(tài)都相同.張華將6套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6處,除光照外其他條件都完全相同且處于嚴格的最適狀態(tài),24小時后讀取讀數.每個裝置紅色液滴對應的初始刻度為0,實驗結束后的讀數記為X,零刻度右側記為正值,零刻度左側記為負值.

(1)你認為張華的實驗目的是
 
對光合作用速率的影響
(2)請在如圖3所示的坐標上表現出張華對該實驗結果的預期.若張華的裝置實際測量得到的X值小于0,其原因最可能是
 

A.有無氧呼吸存在
B.呼吸底物中有脂肪
C.有氧呼吸速率小于光合速率
D.植物呼吸使容器內溫度升高
(3)張華的同桌李麗也指出,在實際操作中,張華的裝置實際上無法準確得到他想要的數據.李麗想要在此基礎上進行改進,使其能用于探究“在不同波長的光下,該植物的凈光合速率和真光合速率的變化情況”.李麗要添加或改動的地方有:
①將6個裝置中D里的清水改為
 

②添加一個相同裝置用于測量呼吸量,置于
 
中,且該裝置中D里的溶液為
 

③添加一個相同裝置用于作為對照平衡無關變量的影響,但該裝置中的C應該為
 

(4)李麗將實驗報告拿給當科學家的父親看,父親很高興的表揚了她,但同時也指出該實驗有一個缺陷:雖然每個裝置所處的環(huán)境中光的波長確實不同,但是陽光中不同波長的光的
 
卻一般不會相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖圖一是利用基因工程生產人胰島素的主要流程圖,圖二是生產過程中所制備的帶有目的基因供體DNA分子及運載體(質粒)的示意圖.箭頭所指為相應限制性核酸內切酶的識別位點,Tetr表示四環(huán)素抗性基因,Tetr上游有基因C,基因C的表達產物會阻斷Tetr基因的表達.請回答下列問題:

(1)第②步中需要的酶是
 
,第④步常用的方法是
 

(2)若圖一所示的過程中以Tetr為標記基因,則第③中應選用
 
 
進行切割,再用DNA連接酶連接,連接的化學鍵是
 
.為檢測轉化結果,將經第④步處理后的土壤農桿菌培養(yǎng)液接種在含有
 
培養(yǎng)基上,長出的菌落就是成功插入目的基因的菌落.
(3)第⑥步中經脫分化形成的愈傷組織細胞的特點是
 
,檢驗目的基因在煙草細胞中是否成功表達的方法為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜的CO2濃度等條件下,分別測得的1小時內不同溫度對某植物在適宜的光照條件下CO2吸收量.圖中實線所示,和黑暗條件下CO2釋放量(圖中虛線所示)的影響曲線,請據圖分析并回答相關問題.
(1)當溫度低于20℃,該植物在光照下CO2的吸收量隨溫度升高而逐漸增加的原因是
 

(2)20℃時,1小時內該植物產生有機物比30℃時
 
(“多”、“少”、“相等”),35℃時,1小時內該植物的光合作用實際吸收CO2
 
mg.
(3)當光照強度減弱,圖中A點應
 
移(“左”、“右”、“不”).
(4)溫度為45℃時,葉肉細胞內產生[H]的細胞結構是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲中A、B、C、D表示構成細胞的某些物質,a、b、c、d表示物質的跨膜運輸方式.圖乙和圖丙表示物質運輸曲線,請據圖回答:

(1)若圖甲代表生物膜,則隨著生物膜種類的變化而發(fā)生變化的結構物質是
 
(填字母).
(2)圖甲中a所示跨膜運輸的方式是
 
;判斷的依據是
 

(3)若圖甲表示人體紅細胞膜,則Na+、K+的運輸方式符合圖
 
所示物質運輸曲線.
(4)若圖甲是線粒體外膜,D側為膜外側,則b和c過程運輸的氣體分別是
 
,它們的運輸方式符合圖
 
所示物質運輸曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物的敘述,正確的是( 。
A、霉菌、乳酸菌都是細菌,且都能進行有絲分裂,都遵循孟德爾遺傳定律
B、酵母菌、乳酸菌、硝化細菌都不含葉綠素,都是分解者,都能進行有氧呼吸
C、酵母菌、乳酸菌都是異養(yǎng)生物,在內質網上都附著有核糖體
D、乳酸菌、硝化細菌、藍藻都有細胞壁,都含有DNA和RNA

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