某棄置耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2?a)
植物              田鼠              鼬
 固定的太陽(yáng)能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
(1)此地形成的群落是
 
演替的結(jié)果.
(2)若要調(diào)查田鼠的種群密度,可采用
 
法.
(3)能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)單向的原因是食物鏈中個(gè)
 
的順序是不可逆轉(zhuǎn)的;逐漸遞減的能量主要是通過(guò)
 
作用離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng),能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是
 

(4)鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者,田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕.可見(jiàn),信息能夠調(diào)節(jié)
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)右圖為該生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的示意圖,甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分.圖中以CO2形式流動(dòng)的是
 
(填序號(hào)),乙是生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題:
分析:1、分析表格:表中數(shù)據(jù)表示生態(tài)學(xué)家對(duì)食物鏈的能量流動(dòng)進(jìn)行研究的結(jié)果,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,即2.45×1011J/(hm2?a);某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的攝入量=同化量+糞便量,其中同化量中有一部分用于其生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng),另一部分呼吸作用中以熱能的形式散失.
2、據(jù)圖分析:甲表示生產(chǎn)者,乙表示分解者,丙表示消費(fèi)者,丁表示二氧化碳庫(kù).①⑤⑥表示呼吸作用,②表示光合作用和化能合成作用,③④⑦表示含碳有機(jī)物.
解答: 解:(1)棄耕地上原有土壤條件、植物種子和其他繁殖體保留,因此該演替為次生演替.
(2)由于田鼠的活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大,所以用標(biāo)志重捕法調(diào)查期種群密度.
(3)因?yàn)槭澄镦溨懈鳡I(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的,所以能量沿“植物→田鼠→鼬”的流動(dòng)是單向的,而且是逐級(jí)遞減的,因?yàn)槟芰坑幸徊糠滞ㄟ^(guò)呼吸作用離開(kāi)生態(tài)系統(tǒng),根據(jù)表格計(jì)算能量從田鼠到鼬的能量傳遞效率是2.25╳108÷7.50╳109=3%.
(4)信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(5)據(jù)圖分析,圖中CO2通過(guò)光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落,通過(guò)生物群落的呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境,所以以CO2形式流動(dòng)的是①②⑤⑥.甲和丙都有箭頭指向乙,所以乙表示分解者.
故答案為:
(1)次生
(2)標(biāo)志重捕法
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)    呼吸     3%
(4)種間關(guān)系
(5)①②⑤⑥分解者
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在強(qiáng)化學(xué)生識(shí)圖判斷和分析作答能力,提高知識(shí)的遷移能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有500個(gè)氨基酸,共有氨基512個(gè),羧基 510個(gè),由它們合成的4條肽鏈中,肽鍵、氨基、羧基的數(shù)目分別是(  )
A、499、508、506
B、499、1、1
C、496、16、14
D、496、4、4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在黑色鼠中曾發(fā)現(xiàn)一種黃色突變型(常染色體遺傳),但從未獲得黃色鼠的純合子,因?yàn)锳A的純合子在母體內(nèi)胚胎期就死亡.現(xiàn)用黃色鼠與黃色鼠交配,后代中黃色:黑色的比例為( 。
A、3:1B、2:1
C、1:1D、1:2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)與其參與的主要生理活動(dòng),對(duì)應(yīng)有誤的是( 。
A、抗體--與抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫功能
B、RNA聚合酶--以mRNA為模版合成多肽
C、轉(zhuǎn)移RNA--攜帶某種氨基酸與核糖體結(jié)合
D、胰島素--促進(jìn)組織細(xì)胞攝入葡萄糖,降低血糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

器械捕殺和藥物捕殺是控制家鼠等有害動(dòng)物的根本措施.
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP和ADP的化學(xué)本質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞不是沒(méi)有線粒體嗎,它要葡萄糖做什么?而且還是協(xié)助擴(kuò)散?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中cDNA文庫(kù)基因組文庫(kù)
 
(填“大于”、“等于”或者“小于”).
(2)B過(guò)程是
 

(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用
 
擴(kuò)增的方法.目的基因獲取之后,需要進(jìn)行
 
,此步驟是基因工程的核心,需要用到的酶包括
 

(4)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,最常采用的方法是
 
,若該目的基因?qū)雱?dòng)物受精卵,常采用的方法是
 
,若將該目的基因?qū)氪竽c桿菌,常用
 
處理大腸桿菌使其成為
 
細(xì)胞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列人體細(xì)胞中,無(wú)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的是(  )
A、神經(jīng)細(xì)胞B、成熟的紅細(xì)胞
C、白細(xì)胞D、血小板

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案