新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)與應(yīng)用匹配錯(cuò)誤的是


    1. A.
      花藥離體培養(yǎng)——培育單倍體植株
    2. B.
      電泳技術(shù)——蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化
    3. C.
      胚胎分割技術(shù)——獲得性別不同的優(yōu)良個(gè)體
    4. D.
      基因治療技術(shù)——治療遺傳性囊性纖維化病
    C
    試題分析:花藥離體培養(yǎng)可用于培育單倍體植物,原理是植物細(xì)胞的全能性;電泳是指帶電粒子在電場(chǎng)的作用下發(fā)生遷移的過程,電泳利用了待分離樣品中各種分子帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀的不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速度,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離;胚胎分割技術(shù)將同一胚胎利用機(jī)械方法分割成若干等分,獲得的個(gè)體遺傳物質(zhì)相同,性別相同;遺傳性囊性纖維化病是由于基因突變的結(jié)果,基因治療可用于治療基因變化引起的疾病。
    考點(diǎn):考查現(xiàn)代生物科技技術(shù)及其相應(yīng)應(yīng)用。
    點(diǎn)評(píng):難度中等,理解考查現(xiàn)代生物科技技術(shù)的應(yīng)用。
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    新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)與應(yīng)用匹配錯(cuò)誤的是

    A.花藥離體培養(yǎng)——培育單倍體植株

    B.電泳技術(shù)——蛋白質(zhì)和DNA的分離和純化

    C.胚胎分割技術(shù)——獲得性別不同的優(yōu)良個(gè)體

    D.基因治療技術(shù)——治療遺傳性囊性纖維化病

     

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    新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要,下列技術(shù)(儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是

    A.PCR技術(shù)——擴(kuò)增蛋白質(zhì)            

    B.雜交瘤技術(shù)——制備單克隆抗體 

    C.光學(xué)顯微鏡——觀察葉綠體         

    D.花粉離體培養(yǎng)——培育單倍體植物

     

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    科目:高中生物 來源:2010年高考生物試題分項(xiàng)解析之專題十 動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 題型:選擇題

    (雙選)新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是 (    )

    A.PCR技術(shù)——擴(kuò)增蛋白質(zhì)  

    B.雜交瘤技術(shù)——制備單克隆抗體 

    C.光學(xué)顯微鏡——觀察葉綠體的基粒 

    D.花粉離體培養(yǎng)——培育單倍體植物

     

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    科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年江蘇省南京市高三第四次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題

    新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配不正確的是(  )

    A. PCR技術(shù)——擴(kuò)增蛋白質(zhì)  B. 顯微注射技術(shù)——可制備單克隆抗體

    C. 光學(xué)顯微鏡——觀察葉綠體的基粒  D. 植物組織培養(yǎng)——培育單倍體植物

     

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    科目:高中生物 來源:2010年杭州市高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試題 題型:選擇題

    新技術(shù)的建立和應(yīng)用對(duì)生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是

    A.PCR技術(shù)——擴(kuò)增蛋白質(zhì)            B.雜交瘤技術(shù)——制備單克隆抗體

    C.光學(xué)顯微鏡——觀察葉綠體的基粒    D.花粉離體培養(yǎng)——培育多倍體植物

     

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