科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應(yīng)環(huán)境 |
B、信息傳遞應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,既可提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,又可對有害動物進行控制 |
C、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量,這屬于行為信息的合理利用 |
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系是密不可分的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
光強度 | 0 | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 |
O2體積 | -0.25 | +0.5 | +1.2 | +1.7 | +1.7 | +1.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中可發(fā)生CO2→C3→C6H12O6,在線粒體中則會發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2 |
B、葉綠體是所有生物進行光合作用的場所 |
C、吞噬細胞與肌肉細胞相比,溶酶體的含量較多 |
D、核糖體是噬菌體、細菌、酵母菌唯一共有的細胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、證明光合作用產(chǎn)生的有機物的量隨CO2濃度增大而增大 |
B、證明光合作用的必須條件是光 |
C、證明過多的CO2阻礙光合作用 |
D、證明NaOH能促進光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到脫氧核糖、磷酸和含氮堿基 |
B、藍藻細胞內(nèi)具有完整的生物膜系統(tǒng),且能進行光合作用 |
C、原核生物的遺傳物質(zhì)可能是DNA或RNA |
D、原核生物中既有生產(chǎn)者,也有消費者和分解者 |
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