如圖是培育表達(dá)人乳鐵蛋白的乳腺生物反應(yīng)器的技術(shù)路線.圖中tetR表示四環(huán)素抗性基因,ampR表示氨芐青霉素抗性基因,BamHI、HindIII、SmaI指示線所示為三種限制酶的酶切位點(diǎn).

據(jù)圖回答:
(1)圖中將人乳鐵蛋白基因插入載體,需用
 
限制酶同時(shí)酶切載體和人乳鐵蛋白基因.篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要在含
 
的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)能使人乳鐵蛋白基因在乳腺細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是
 
(填字母代號(hào)).
A.啟動(dòng)子          B.tetR          C.復(fù)制原點(diǎn)          D.a(chǎn)mpR
(3)過(guò)程①可采用的操作方法是
 

(4)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過(guò)程②可獲得多個(gè)新個(gè)體.這種技術(shù)實(shí)際上是一種
 
繁殖.
(5)為檢測(cè)人乳鐵蛋白是否成功表達(dá),可采用
 
技術(shù).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖中質(zhì)粒包括四環(huán)素抗性基因、氨芐青霉素抗性基因、啟動(dòng)子、復(fù)制原點(diǎn),以及兩個(gè)限制酶切點(diǎn),并且兩個(gè)限制酶切點(diǎn)的位置均在四環(huán)素抗性基因上;目的基因上有三個(gè)限制酶切點(diǎn),與質(zhì)粒對(duì)照,共有的是BamH I、Hind III.
圖中①表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,②表示通過(guò)胚胎移植的方式將早期胚胎移植到代孕母牛體內(nèi).
解答: 解:(1)由圖中信息可知,載體上有HindⅢ和BamHⅠ酶切位點(diǎn),目的基因上也有它們的酶切位點(diǎn),應(yīng)用此2種酶切.當(dāng)人乳鐵蛋白基因和質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒后,tetR基因被人乳鐵蛋白基因隔開(kāi),不是完整的,而ampR基因是完整的,所以篩選含有重組載體的大腸桿菌首先需要含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上進(jìn)行.
(2)能讓目的基因開(kāi)始表達(dá)的是啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識(shí)別和結(jié)合的DNA序列,是基因的一個(gè)組成部分,控制基因表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)的起始時(shí)間和表達(dá)的程度.
(3)將目的基因?qū)氲絼?dòng)物中常用顯微注射法.
(4)對(duì)早期胚胎進(jìn)行切割,經(jīng)過(guò)程胚胎移植過(guò)程可獲得多個(gè)新個(gè)體都發(fā)育成了個(gè)體,這體現(xiàn)了細(xì)胞全能性,屬于無(wú)性繁殖.
(5)一般檢測(cè)目的基因是否表達(dá)里用抗原-抗體雜交的方法.
故答案為:
(1)BamHI和HindIII 含氨芐青霉素
(2)A
(3)顯微注射法
(4)無(wú)性
(5)抗原-抗體雜交
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,著重考查了基因工程的限制酶的作用特點(diǎn)、啟動(dòng)子的功能、目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的方法等相關(guān)知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖能力,并能識(shí)記相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

癌癥患者腹部積水后,為了利尿排水應(yīng)靜脈輸送的主要成分是( 。
A、復(fù)合氨基酸B、葡萄糖和維生素
C、血漿蛋白D、無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

含C、H、O、N的某大分子化合物可以作為( 。
A、異養(yǎng)微生物的氮源、能源
B、異養(yǎng)微生物的碳源、能源
C、自養(yǎng)微生物的碳源、氮源、能源
D、異養(yǎng)微生物的碳源、氮源、能源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖甲、乙可能屬于的細(xì)胞是
 

A.玉米的葉肉細(xì)胞B.酵母菌C.藍(lán)藻D.洋蔥根的分生區(qū)
(2)圖丙中,A的完整化學(xué)名稱(chēng)是
 
.動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),A的厚度變小,說(shuō)明A具有
 

(3)圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其具有的功能是
 

(4)細(xì)胞作為一個(gè)生命系統(tǒng),其內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系.若用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)乳腺細(xì)胞,測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖丁所示,以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖戊所示.請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問(wèn)題.
①圖丁中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次是:
 

②圖戊中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是(  )
A、探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度,實(shí)驗(yàn)前要進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn),預(yù)實(shí)驗(yàn)的濃度梯度越小越好
B、探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根最適的濃度實(shí)驗(yàn),如果用浸泡法,對(duì)不同插條浸泡的時(shí)間長(zhǎng)短要有不同的梯度
C、在研究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上然后用蓋玻片的一側(cè)接觸液滴緩緩放下,以免產(chǎn)生氣泡影響觀察
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)“5”表示
 

(2)DNA分子中脫氧核苷酸之間通過(guò)
 
連接,該過(guò)程同時(shí)還形成化合物
 

(3)從圖中可知,如果一個(gè)DNA分子中A+T的比例越大,其熱穩(wěn)定性越
 

(4)在菠菜的葉肉細(xì)胞中,含有DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某二倍體生物細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線,a為有絲分裂,b為減數(shù)分裂,①~⑦表示其間的某些階段.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、②的DNA含量是⑤的二倍
B、③和⑥都含有同源染色體
C、使②和⑥染色體數(shù)目加倍的原因相同
D、①和④期間的細(xì)胞的生命活動(dòng)完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是(  )
A、細(xì)胞外液在體液占約占
2
3
B、血液是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境
C、手上磨出的“水泡”中的液體主要是組織液
D、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、質(zhì)量相同的糖類(lèi)和脂肪被徹底分解時(shí),脂肪的耗氧量多,放出的能量多
B、生物與非生物的統(tǒng)一性表現(xiàn)在組成生物體的元素在無(wú)機(jī)界都可以找到
C、脂肪、抗體和DNA中共有的元素是C、H、O
D、細(xì)胞中自由水與結(jié)合水的比值越低,細(xì)胞新陳代謝越旺盛

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