A. | 參與膝反射的神經(jīng)元胞體均位于脊髓 | |
B. | 抑制性中間神經(jīng)元興奮可使相應(yīng)突觸后膜電位改變 | |
C. | 一條傳入神經(jīng)元可與不同的中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元相連 | |
D. | 一條完整的反射弧需要有兩個(gè)、三個(gè)或者多個(gè)神經(jīng)元的參與 |
分析 人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分構(gòu)成,興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、膝反射的中樞在脊髓.脊髓灰質(zhì)的后角中有中間神經(jīng)元(聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元)的細(xì)胞體,前角內(nèi)有運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元細(xì)胞體.感覺(jué)神經(jīng)元的細(xì)胞體位于脊神經(jīng)節(jié)中,A錯(cuò)誤;
B、抑制性中間神經(jīng)元興奮后,釋放的遞質(zhì)可使陰離子內(nèi)流,但仍為外正內(nèi)負(fù),膜內(nèi)外兩側(cè)電位差增大,B錯(cuò)誤;
C、一條傳入神經(jīng)元可與不同的中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元相連,建立多個(gè)突觸聯(lián)系,C正確;
D、一個(gè)完整的反射弧需至少要有兩個(gè)神經(jīng)元參與、也可以有三個(gè)或者多個(gè)神經(jīng)元的參與,D正確.
故選:AB.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧各部分組成及功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
類型 性狀 | ①野生型 | ②白眼型 | ③黑身型 | ④殘翅型 | ⑤短肢型 | ⑥變胸型 | 染色體 |
眼色 | 紅眼W | 白眼w | X(Ⅰ) | ||||
體色 | 灰身B | 黑身b | Ⅱ | ||||
翅型 | 長(zhǎng)翅V | 殘翅型v | Ⅱ | ||||
肢型 | 正常肢D | Z短肢d | Ⅱ | ||||
后胸 | 后胸正常H | 后胸變形h | Ⅲ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌性螢火蟲對(duì)不同種的雄性螢火蟲的求偶信號(hào)無(wú)反應(yīng) | |
B. | 牛蛙的卵和豹蛙的精子受精形成的合子不能完成發(fā)育 | |
C. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交產(chǎn)生不育性三倍體西瓜 | |
D. | 特納氏綜合征(XO)患者性腺發(fā)育不良無(wú)生育能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•湖南二模)ATP是細(xì)胞中能量的通用“貨幣”,下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是( )
A.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)
B.ATP中的能量可以來(lái)源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能
C.在有氧與缺氧的條件下,酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP
D.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體,不能產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宿松縣校級(jí)月考)下列各項(xiàng)分別屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)層次( )
①一個(gè)細(xì)菌②一個(gè)湖泊中的全部鯽魚
③一片草地④一個(gè)生態(tài)瓶中的全部生物.
A.細(xì)胞種群群落生態(tài)系統(tǒng) B.細(xì)胞群落生態(tài)系統(tǒng)種群
C.個(gè)體種群生態(tài)系統(tǒng)群落 D.個(gè)體群落種群生態(tài)系統(tǒng)
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