下列雜交實驗中，發(fā)生了性狀分離的是

A．高莖豌豆和矮莖豌豆雜交，后代都是高莖豌豆

B．豌豆的黃色皺粒與綠色圓粒雜交，后代均為黃色圓粒

C．短毛兔與長毛兔交配，后代中既有短毛兔，又有長毛兔

D．紅眼雌雄果蠅之間自由交配，后代中既有紅眼果繩，又有白眼果蠅

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是（　�。�
A．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫只來自氨基酸的羧基
B．蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于氨基中
C．蛋白質(zhì)加熱變性后能與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色
D．漿細胞分泌的蛋白質(zhì)經(jīng)過高爾基體的合成和加工

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)和免疫功能的敘述，正確的是（　�。�
A．白細胞和血漿蛋白對入侵人體的病原體作出的反應(yīng)，均屬于非特異性免疫
B．抗原都是大分子，包括蛋白質(zhì)、多糖、核糖等物質(zhì)
C．在未接受抗原刺激之前，成人血漿中沒有與之相匹配的抗體
D．每個成熟B淋巴細胞的細跑膜上，只含有一種抗原--MHC受體

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學高一下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)孟德爾遺傳定律的說法，錯誤的是

A．葉綠體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德爾遺傳定律

B．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的，這是得出孟德爾遺傳定律的條件之一

C．盂德爾發(fā)現(xiàn)分離定律與自由組合定律的過程運用了假說一演繹法

D．任何基因型為AaBb的生物個體自交,其后代一定有四種表現(xiàn)型和9種基因型

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學高一下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對綠皮基因（y）為顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時，則基因Y和y都不能表達（即不能控制相應(yīng)的性狀表現(xiàn)）�，F(xiàn)有基因型為 WwYy的個體自交，其后代表現(xiàn)型種類及比例是

A．4種，9:3:3:1 B．2種，13:3

C．3種，12:3:1 D．3種，10:3:3

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學高一下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩株高莖豌豆雜交，F(xiàn),中既有高莖又有矮莖，選擇中高莖豌豆讓其全部自交，則自交后代性狀分離比為

A．3:1 B．1:1 C． 9：6 D．5:1

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北衡水中學高一下二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體組成Aa的細胞減數(shù)分裂過程中AA、aa、Aa分離的時期為

A．減數(shù)第二次分裂后期 減數(shù)第二次分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期

B．減數(shù)第一次分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期 減數(shù)第二次分裂后期

C．都是減數(shù)第一次分裂后期

D．都是減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東中山第一中學高二上第三次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2。

（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的________處理。

（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢相似，說明血清中的________不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖。注射來自于A組小鼠的T細胞后，觀察在4天內(nèi)I組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量變化，說明該組T細胞（活化T細胞）________細菌數(shù)量的增長。由此推測該細菌生活在___________。

（3）實驗中，I～Ⅳ組小鼠感染的是___________________。

實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3。

（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的主要是______________細胞。

（5）有人假設(shè)，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞。若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括________（填符號）。

a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液

b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液

c．A組小鼠的巨噬細胞

d．B組小鼠的巨噬細胞

e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液

f．細菌X

（6）該系列實驗的目的是研究____________________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東中山第一中學高二上第三次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施

A．基因、染色體、細胞 B．細胞、物種、生物圈

C．基因、物種、生態(tài)系統(tǒng) D．物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)

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