某學習小組為探究酵母菌研磨得到的勻漿液在有氧的環(huán)境下是否進行無氧呼吸，做了如下實驗設計：
（1）取一支滅菌過的試管加入2mL酵母菌研磨得到的勻漿液和1mL葡萄糖溶液，振蕩搖勻，用膠塞堵住試管口；
（2）將試管放在適宜的環(huán)境中反應一段時間；
（3）取出試管，檢測試管中是否有酒精生成．
以上實驗設計有何不妥之處？請指出并糾正．
a．不妥之處及改正：
 
．
b．不妥之處及改正：
 
．
考點：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：本題是對酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸的過程和條件的考查，回憶酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸過程的物質(zhì)變化，有氧呼吸與無氧呼吸的條件，然后分析題干信息找出實驗目的，按照實驗設計 的對照原則和單一變量原則對給出的實驗步驟進行分析、評價和完善．
解答： 解：分析題干信息科可知，該實驗的目的是探究酵母菌研磨得到的勻漿液在有氧的環(huán)境下是否進行無氧呼吸，用膠塞堵住試管口氧氣不能進入試管內(nèi)，不能保證有氧環(huán)境，因此不能用膠塞塞住試管口，應該用棉花塞試管口；該實驗缺乏對照實驗，應該另加一支試管，試管加入2mL酵母菌研磨得到的勻漿液和1mL蒸餾水，振蕩搖勻，用棉塞堵住試管口，其他條件與實驗組一致．
故答案應為：
a、試管口不能用膠塞堵住，應該用棉塞堵住
b、缺乏對照實驗，另加一支試管，試管加入2mL酵母菌研磨得到的勻漿液和1mL蒸餾水，振蕩搖勻，用棉塞堵住試管口，其他條件與實驗組一致．
點評：根據(jù)實驗目的評價和完善實驗步驟是本題考查的重點．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

兩種氨基酸（如下列結構式），它們在形成二肽化合物時，最可能縮合的基團是（　�。�
A、①②B、②⑥C、②④D、⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

噴瓜有雄株、雌株和雌雄同株（兩性植株），其相應的基因型如下表所示．下列分析正確的是（　�。�
性別類型 基因型
雄性植株 aDa+、aDad
雌雄同株（兩性植株） a+a+、a+ad
雌性植株 adad
A、噴瓜的性別分別由不同的性染色體決定
B、aDa+與aDad雜交能產(chǎn)生雄株和兩性植株
C、兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株
D、雄株中不存在純合子的原因是該物種缺乏aD雌配子

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科目：高中生物 來源： 題型：

在四大家魚（鯉、鳙、草、鰱）的育苗過程中，為了促進親魚的卵子和精子成熟，應給雌、雄親魚注射的藥物是（　�。�
A、胰島素B、生長素
C、抗利尿激素D、促性腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

多數(shù)無機鹽在人體內(nèi)存在的狀態(tài)是（　�。�
A、穩(wěn)定的化合物B、不穩(wěn)定的化合物
C、單質(zhì)D、離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于生命活動調(diào)節(jié)的問題：
（1）內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是高等動物的生命活動的基礎和保障，穩(wěn)態(tài)的實現(xiàn)必須依靠
 
調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和
 
．體溫調(diào)節(jié)中樞位于
 
，它還能傳導興奮與分泌激素．
（2）高等動物下丘腦能通過傳出神經(jīng)直接調(diào)節(jié)甲狀腺的活動，此時相應的神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上以
 
形式傳導到甲狀腺，此反射弧中的效應器由
 
組成．
（3）血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義，胰島素是維持血糖平衡的重要激素．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島素作用機理．
請分析回答：

①當血糖濃度上升時，葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，最終由傳出神經(jīng)末梢釋放
 
，與胰島B細胞膜上相應的受體結合，引起胰島素分泌增多；由圖可知，胰島B細胞分泌胰島素還受到
 
的影響．
②據(jù)圖分析，胰島素與組織細胞膜上的受體結合后，一方面增加細胞內(nèi)葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的合成，促進
 
進入細胞；另一方面促進細胞內(nèi)
 
的合成，從而降低血糖濃度．
③糖尿病病因之一是患者血液中存在異�？贵w（圖中抗體1、抗體2），這種抗體的致病原因是由于此種抗體與胰島B細胞膜上的葡萄糖受體結合，導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖濃度升高．從免疫學的角度分析，這兩種異常抗體引起的糖尿病在免疫學上都屬于
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

圖l表示細胞分裂的不同時期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關系；圖2表示某動物處于細胞分裂不同時期的圖象．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中BC段形成的原因是
 
，DE段形成的原因是
 
．
（2）圖2中
 
細胞處于圖1中的CD段．
（3）圖2中具有同源染色體的是
 
細胞，甲細胞有
 
個染色體組．
（4）圖2中丙細胞含有
 
條染色單體，該細胞處于
 
期．
（5）圖2丁細胞的名稱為
 
，如果該細胞中的M為X染色體，則N一定是
 
．若M的姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因，其原因是發(fā)生了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種雌激素分泌及作用機制模式圖．請結合所學知識及圖中有關信息，回答問題．

（1）結構A是
 
，結構C是
 
；結構A、B、C中具有神經(jīng)傳導和激素分泌雙重功能的是
 
．物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)e是
 
．
（2）過程①通過的方式是
 
，細胞質(zhì)受體、核受體與細胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似，因此，細胞質(zhì)受體和細胞核受體的物質(zhì)成分是
 
，導致不同受體差異的根本原因是
 
．
（3）若將物質(zhì)e導入其他高等動物細胞中，結果高等動物細胞也能合成相同的物質(zhì)f，這一現(xiàn)象說明
 
．
（4）如果C細胞分泌甲狀腺激素，那么靶細胞能否為垂體細胞？
 
．
（5）d與e徹底水解后的所得物質(zhì)差異是：前者所得為
 
，后者所得為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖甲、乙、丙分別表示在有限空間內(nèi)培養(yǎng)（或飼養(yǎng)）兩種生物的實驗結果，下列相關的敘述錯誤的是（　�。�
A、豆科植物與根瘤菌的種群數(shù)量變化關系如甲圖所示
B、噬菌體與細菌的種群數(shù)量變化關系如乙圖所示
C、甲、乙、丙分別表示的是互利共生、捕食、競爭關系
D、丙實驗初期，種內(nèi)的互助與種間的斗爭并存，后期X的種內(nèi)斗爭加劇

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