據(jù)報(bào)道，科研人員選取成人皮膚細(xì)胞，將其培育成神經(jīng)干細(xì)胞后，放入特制的環(huán)境中，誘導(dǎo)組織進(jìn)一步生長(zhǎng)發(fā)育，最終形成一個(gè)豌豆大小的“微型人腦”。這個(gè)組織已經(jīng)達(dá)到 9 周胎兒大腦的發(fā)育水平，但尚不能獨(dú)立思考。下列描述正確的是（ ）

A．由成人皮膚細(xì)胞培育出微型人腦的過(guò)程中，處于分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成

B．若培育過(guò)程中因感染病毒出現(xiàn)癌變，則癌變細(xì)胞的基因組中整合有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列

C．若培育過(guò)程中出現(xiàn)細(xì)胞凋亡，則酶的活性都下降

D．由成人皮膚細(xì)胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因突變的敘述錯(cuò)誤的是

A．基因突變一定引起基因結(jié)構(gòu)改變，但不一定引起性狀改變

B．基因突變一般發(fā)生在細(xì)胞分裂間期的DNA復(fù)制過(guò)程中

C．基因突變大多對(duì)生物是有害的

D．由于基因突變是不定向的，所以直毛基因可能突變?yōu)榫砻蜷L(zhǎng)毛基因

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

a、b、c表示在某生態(tài)系統(tǒng)中三個(gè)種群數(shù)量變化相互關(guān)系，下列描述正確的是（ ）

A．a(chǎn) 肯定是生產(chǎn)者，b肯定是初級(jí)消費(fèi)者 B．a(chǎn)→b→c構(gòu)成一條食物鏈

C．a(chǎn)與b、b與c為捕食關(guān)系 D．a(chǎn)與c為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，圖4表示有絲分裂不同時(shí)期染色體和核DNA數(shù)量的關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子；圖2所示細(xì)胞中共有0條姐妹染色單體

B．圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細(xì)胞處于有絲分裂后期

C．圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的DE段；圖4中c也可對(duì)應(yīng)圖3中的DE段

D．圖1中1為紡錘絲，圖1細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)量關(guān)系可對(duì)應(yīng)圖4中d

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種RNA病毒在增殖過(guò)程中，其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過(guò)某種轉(zhuǎn)變后整合到真核宿主的基因組中。物質(zhì)Y與脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)相似，可抑制該病毒的增殖，但不抑制宿主細(xì)胞的增殖，那么Y抑制該病毒增殖的機(jī)制是（ ）

A．抑制該病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程 B．抑制該病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程

C．抑制該RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程 D．抑制該病毒RNA的自我復(fù)制過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北定州中學(xué)高三（高補(bǔ)班）上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A．若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu)，則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．此細(xì)胞可以分泌促進(jìn)水重吸收的激素，且該激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了

C．該細(xì)胞可參與形成體溫調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞

D．動(dòng)作電位的形成與膜上的②、④等載體有關(guān)，A面為正電位，B面為負(fù)電位

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北定州中學(xué)高三（高補(bǔ)班）上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是患甲病和乙病兩種遺傳病的系譜圖（Ⅱ—1與Ⅱ—6不攜帶乙病基因）。對(duì)該家系描述錯(cuò)誤的是

A．甲病為常染色體顯性遺傳病

B．乙病由X染色體隱性基因控制

C．Ⅲ—2與Ⅲ—3結(jié)婚生出病孩的概率是1/8

D．Ⅲ—1與Ⅲ—4結(jié)婚生出同時(shí)患兩種病的孩子的概率是1/16

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南推薦高三下精英對(duì)抗賽理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

利用基因工程等技術(shù)手段可以生產(chǎn)各種抗性植物品種�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）基因工程技術(shù)的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，這一構(gòu)建過(guò)程中需要用到的工具酶為 。

（2）科學(xué)獎(jiǎng)利用基因工程技術(shù)獲得了含有抗性基因的甘藍(lán)細(xì)胞，這一技術(shù)運(yùn)用的原理是 ，將抗性基因?qū)烁仕{(lán)細(xì)胞的常用方法有 、基因槍法和花粉管通道法。

（3）通常采用 技術(shù)來(lái)檢測(cè)抗性基因是否插人了甘藍(lán)基因組�？剐曰蛟诟仕{(lán)細(xì)胞中表達(dá)時(shí)是遵循中心法則的，請(qǐng)用箭頭和文字寫出基因表達(dá)的過(guò)程中遺傳信息在不同分子之間的流動(dòng)情況: 。

（4）將含有抗性基因的甘藍(lán)細(xì)胞培育成抗性植株，運(yùn)用的生物技術(shù)是 ，該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是 。所用培養(yǎng)基中添加的植物激素可以誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過(guò) ，從而形成抗性植株。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年重慶市高二下第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因重組的敘述，正確的是（ ）

A．有性生殖可導(dǎo)致基因重組

B．基因重組能產(chǎn)生新的基因

C．非等位基因的自由組合和染色體片段交換一定導(dǎo)致基因重組

D．自然狀況下，病毒和原核生物都會(huì)發(fā)生基因重組

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