下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（　�。�
①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細(xì)胞培養(yǎng)成可育植株；
②種子萌發(fā)、生長成一棵植株；
③用煙草愈傷組織培養(yǎng)出可育的植株．
A、②B、①③C、②③D、①②③
考點(diǎn)：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用
專題：
分析：細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志，若無個體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．據(jù)此答題．
解答： 解：①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個細(xì)胞培養(yǎng)成可育植株，體現(xiàn)了植物體細(xì)胞具有全能性，①正確；
②種子不是一個細(xì)胞，因此用植物種子繁殖后代不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，②錯誤；
③用煙草愈傷組織培養(yǎng)出可育的植株，體現(xiàn)了植物體細(xì)胞具有全能性，③正確．
所以，①③正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例，要求考生識記全能性的概念，掌握細(xì)胞具有全能性的原因，能運(yùn)用所學(xué)的知識對具體實(shí)例進(jìn)行判斷．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個體為標(biāo)志，若無個體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對于生物體內(nèi)自由水的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生物體代謝旺盛時含量最豐富的物質(zhì)
B、不參與化學(xué)反應(yīng)
C、生物體各種反應(yīng)的介質(zhì)
D、植物越冬時，自由水含量下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

運(yùn)用誘變育種成功的“玉米的魯原單4號”新品種，利用的原理是（　　）
A、染色體結(jié)構(gòu)變異
B、染色體數(shù)目變異
C、基因突變
D、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子某片段的結(jié)構(gòu)示意圖，對該圖的正確描述是（　�。�
A、②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B、④是一個脫氧核苷酸
C、當(dāng)DNA復(fù)制時，⑤的形成需要DNA連接酶
D、DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖．據(jù)圖分析，正確的是（　　）
A、①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬，表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D、凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的，在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

過氧化氫（H2O2）是反應(yīng)活性很高的化學(xué)物質(zhì)，常用于漂白，也用于清洗小的傷口，細(xì)胞在代謝過程中，也會產(chǎn)生H2O2，它對細(xì)胞有毒害作用，但體內(nèi)有酶的存在，可以使其分解為無毒物質(zhì)，請分析如圖所示實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題．

（1）在上述①～⑤號試管中，最先產(chǎn)生氣泡的是
 
；產(chǎn)生氣泡最多的是
 
．
（2）用點(diǎn)燃但無火焰的衛(wèi)生香放到①～⑤號試管管口，能復(fù)燃的有
 
．
（3）比較①和②號試中的現(xiàn)象，說明了酶具有
 
，比較②與③④⑤號試管中的現(xiàn)象，說明了酶的催化作用需要的條件是
 
．過氧化氫的本質(zhì)是
 
．
（4）某同學(xué)想要設(shè)計實(shí)驗(yàn)：研究溫度對過氧化氫酶活性的影響，請指出該實(shí)驗(yàn)課題存在的問題．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示同一植物細(xì)胞分裂不同時期的圖象，其中能夠表示同源染色體彼此分離的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、X代表三碳化合物
B、①、④過程需要消耗[H]，②過程可以產(chǎn)生[H]
C、①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
D、①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)作物桔桿在生產(chǎn)實(shí)踐中具有多種用途．在特定微生物產(chǎn)生的纖維素酶的催化下，秸稈中的纖維素可被分解為葡萄糖，經(jīng)發(fā)酵后形成乙醇，再加工即可制成燃料乙醇，減少了人類生活對石油資源的依賴．請分析回答：
（1）欲從土壤中分離獲取上述特定微生物．可采用稀釋涂布平板法或
 
法進(jìn)行接種．
在培養(yǎng)基中加入適量的剛果紅染料，若觀察到
 
即可初步篩選到目的菌．
（2）某研究人員經(jīng)上述培養(yǎng)獲得了三種微生物（甲、乙、丙），現(xiàn)通過如下實(shí)驗(yàn)比較三種微生物所產(chǎn)生纖維素酶的活性大小．
①將甲、乙、丙三種微生物經(jīng)離心等方法處理后，制成酶濃度相同的纖維素酶提取液，取等體積的三種提取液分別與等量的纖維素懸浮液混合，在相同且適宜的pH和溫度條件下放置一段時間．
②利用
 
試劑檢測產(chǎn)物中的葡萄糖，并通過比較顏色深淺程度判斷酶活性的大�。�
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
甲提取液乙提取液丙提取液
顏色深淺程度++++++
注：“+”越多，顏色越深
由表分析，產(chǎn)生酶活性最強(qiáng)的微生物是
 
．
（3）農(nóng)作物秸稈除用于生產(chǎn)燃料乙醇外，還可用于培育蘑菇和生產(chǎn)沼氣等．如圖為某生態(tài)農(nóng)場的部分結(jié)構(gòu)模式圖．

水稻、雜草在此生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
．輸入到鴨體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外，還用于鴨自身的
 
等生命活動．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，將蘑菇房與蔬菜大棚連通可提高蔬菜產(chǎn)量，增產(chǎn)的原因最可能是
 
．
（4）對農(nóng)作物秸稈的充分利用可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)在
 
之間不斷地循環(huán)往返，同時合理調(diào)整了生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，有效緩解了燃燒秸稈造成的污染和浪費(fèi)．

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同步練習(xí)冊答案