如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①一③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、②所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、細(xì)胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系
C、圖示中①不可運(yùn)動(dòng)，從而使細(xì)胞具有一定“剛性”
D、由③可知細(xì)胞膜是單位膜
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多；細(xì)胞膜基本支架是磷脂雙分子層．在細(xì)胞膜的外表，有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白，叫做糖被，糖被與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系．
分析題圖可知，該題是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型，其中①是糖蛋白，②蛋白質(zhì)，③是磷脂雙分子層，梳理細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、②蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能，如載體蛋白、識(shí)別蛋白（即糖蛋白），A正確；
B、磷脂雙分子層和膜上的載體決定了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，故細(xì)胞膜的功能特性與②蛋白質(zhì)、③磷脂雙分子層都有關(guān)系，B正確；
C、①糖蛋白，能運(yùn)動(dòng)，而使細(xì)胞膜具有一定“剛性”的應(yīng)該是膽固醇，C錯(cuò)誤；
D、③磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，細(xì)胞膜是單位膜，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜成分、結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．細(xì)胞生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜．各種膜的成分相似，都有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物遺傳與進(jìn)化的敘述，不正確的是（　　）
A、自然選擇影響種群基因頻率的改變
B、自交過(guò)程中基因頻率和基因型頻率都不改變
C、生物進(jìn)化過(guò)程中，直接受到自然選擇的是表現(xiàn)型
D、生殖隔離的產(chǎn)生可以不經(jīng)過(guò)地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
B、從原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中選擇和純化可以獲得細(xì)胞株，細(xì)胞株是具有特殊性質(zhì)的細(xì)胞系
C、在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞之間彼此獨(dú)立，所以在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)組織特性
D、.通過(guò)胚胎干細(xì)胞，我們可以在試管中改良并創(chuàng)造動(dòng)物新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為（圖中虛線表示對(duì)根生長(zhǎng)即不促進(jìn)也不抑制的生長(zhǎng)素濃度）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中Ⅰ～Ⅲ說(shuō)明了物質(zhì)和離子通過(guò)細(xì)胞膜的轉(zhuǎn)運(yùn)，下列敘述中正確的是（　�。�
A、所有圖中均有主動(dòng)運(yùn)輸
B、所有圖中均有被動(dòng)運(yùn)輸
C、圖Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ可表示自由擴(kuò)散
D、圖Ⅲ細(xì)胞需消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)．圖甲表示哺乳動(dòng)物某器官內(nèi)連續(xù)發(fā)生的細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA數(shù)目變化曲線，圖乙、圖丙是細(xì)胞分裂某些過(guò)程的示意圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖乙、圖丙所示的分裂時(shí)期在圖甲中分別位于
 
、
 
．
（2）圖丙細(xì)胞的名稱是
 
，在形成此細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)可形成
 
個(gè)四分體．
（3）圖乙所示細(xì)胞中含染色體數(shù)為
 
條，圖丙所示細(xì)胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為
 
．
（4）若該動(dòng)物的基因型AaBb（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上），正常情況下，圖乙細(xì)胞移向同一極的基因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖，如圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖1中含有
 
對(duì)同源染色體，圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
（用序號(hào)表示）．
（2）圖2中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 
．A點(diǎn)的變化可表示的生理過(guò)程為
 
．該過(guò)程中細(xì)胞之間有信息交流，完成信息交流的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
，與之相關(guān)的成分是
 
．若該過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)，此時(shí)后代性別
 
（填“已決定”或“未決定”），所形成的細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的數(shù)量來(lái)自
 
填“父方多”、“母方多”或“一樣多”）．
（3）圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
（用序號(hào)表示）；如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F，結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f，發(fā)生這種變化的原因之一是
 
．
（4）圖1所示細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（5）圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11，那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

草履蟲(chóng)生命活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)方式是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)
C、免疫調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞分化與細(xì)胞增殖的主要不同是（　�。�
A、細(xì)胞數(shù)量增多
B、細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相同
C、細(xì)胞的生理功能上相似
D、相同細(xì)胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程

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