下圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映出的能量流動情況，圖中的箭頭符號為能量的流動方向，單位為kcal/(m2?年）；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、II、III、IV分別代表木同的營養(yǎng)級，E1  E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食物兩的圖解。據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是：

A．據(jù)圖1可知，在入射的太陽能中約有1%被生產(chǎn)者固定
B．圖3中貓頭鷹體重每增加1 kg,至少消耗A約25 kg
C．據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當于圖2中的I，相當于圖3中的A
D．據(jù)圖2可知IV為分解者，相當于圖1中的A，能夠利用各營養(yǎng)級的能量

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年四川省綿陽市南山中學高二12月月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖1表示某水池浮游動物和藻類兩個種群的種群密度隨時間的變化趨勢；圖2表示某物種遷入新環(huán)境后，種群增長速率隨時間的變化關(guān)系；圖3表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機物總量的比例關(guān)系；圖4表示某生態(tài)系統(tǒng)中食草蟲個體存活數(shù)與發(fā)育期的關(guān)系。下列有關(guān)說法正確的是

A．若向水池中投放大量某種專食浮游動物的魚(丙)，一段時間后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群，則圖1中丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最后剩下的為丙種群
B．若在第10年時調(diào)查圖2中種群數(shù)量為200只，則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為200只
C．在圖3中，四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是甲→乙→丙→丁
D．在圖4中，食草蟲死亡率最大的時期是一齡幼蟲

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年甘肅省天水一中高二上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

I(4分) 請據(jù)下圖所示的食物網(wǎng)回答：

(1)貓頭鷹是       營養(yǎng)級.
（2）若貓頭鷹的食物有4/5來自兔,1/5來自食蟲鳥,那么,貓頭鷹若要增加10千克,最少需要消耗的植物            千克.
(3)若把該食物網(wǎng)中的兔全部殺死，則該食物網(wǎng)中數(shù)量首先發(fā)生改變的生物是        ，改變情況是              。
II（8分）下圖表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的示意圖，請分析回答。
 
（1）圖中A表示          ；B表示            。除了圖中所示，第二營養(yǎng)級同化的能量還有一部分                      。
（2）從圖中可以總結(jié)出能量流動的特點是                   。
（3）若初級消費者攝入的能量為a,排除的糞便量為b,呼吸量為c，則由初級消費者流入次級消費者體內(nèi)的能量最多為             。
（4）該小組同學決定探究棉田中土壤微生物的分解作用。在實施探究活動前，對如下幾個問題進行了討論，請你幫他們完善討論的內(nèi)容。
①提出假設：微生物能分解落葉使之腐爛
②分析實驗的自變量是                ，
③設計實驗組和對照組，對實驗組的理：                  。
④確定觀測指標                   。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年湖北黃岡中學高三上期期末考試理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

閱讀下列材料，請回答問題：

材料“稻魚共生系統(tǒng)”中，鯉魚通過沖撞稻秧導致稻飛虱等害蟲落入水中并食之，同時使清晨水稻葉片上的露水墜入水中，減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長；鯉魚的游動，又可引起水渾濁，抑制水中雜草的生長；水稻在給鯉魚提供食物(水稻葉片)的同時，還能夠抵擋烈日照射，降低表層水溫；水稻能夠利用氮素，降低水中銨鹽濃度，為鯉魚生長創(chuàng)造良好環(huán)境。

(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括???????????????????????????????? 。在該“稻魚共生系統(tǒng)”中鯉魚與稻飛虱的關(guān)系為____________。

(2)請在相應位置用箭頭表示該“稻魚共生系統(tǒng)”中圖示成分之間的碳元素流動途徑。

（3）已知某簡單生態(tài)系統(tǒng)只有一條具有三個營養(yǎng)級的食物鏈，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中某動物取食過程中能量的損失情況，其中字母表示能量值，a是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，該生態(tài)系統(tǒng)中，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是????????????? 。（用相應的字母表示），分析此圖中凈生產(chǎn)量f，該部分能量也就是用于?????????????????? 。

 

 

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科目：高中生物 來源：新疆自治區(qū)模擬題 題型：讀圖填空題

下圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，C表示分解者。圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：
(1)圖1中能構(gòu)成群落的是____________，圖2中的甲相當于圖1中的_____________。
(2)種群丙在b、c、d、e四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是期_____________。
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)大量白化苗，則F、D、B的數(shù)量將會____________。為了提高E的產(chǎn)量，農(nóng)民在田問施放某種物質(zhì)，該物質(zhì)能夠吸引大量昆蟲為其傳粉，這是__________信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。如果污染加重，會使農(nóng)田變?yōu)開_________。若干年后，又出現(xiàn)了新的生物群落，這種演替稱為________。
(4)圖3是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值，有機物輸入均表示同化量(單位為103kJ/m2·a)�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：
Ⅰ．圖中②代表的能量主要以___________的形式貯存；能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率為_________________。
Ⅱ．試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因：______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖1為生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈所反映的能量流動情況，圖中的箭頭

　 符號為能量的流動方向，單位為kcal/(m2·年)；圖2為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中

　 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式；圖3為某生態(tài)系統(tǒng)食

　 物網(wǎng)的圖解，據(jù)圖分析不能得出的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

　 A．據(jù)圖1可知，在入射的太陽能中，生產(chǎn)者只利用了其中的1%

　 B．據(jù)圖2可知Ⅳ為分解者，相當于圖1中的A，能夠利用各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量

　 C．圖3中貓頭鷹體重每增加1 kg，至少消耗A約25 kg

　 D．據(jù)圖可知，圖1中的生產(chǎn)者相當于圖2中的Ⅰ，相當于圖3中的A

 

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