下列關(guān)于呼吸作用說法正確的是（　�。�
A、我們把細菌、真菌等微生物的呼吸作用稱為發(fā)酵，就其種類還可分為有氧發(fā)酵，無氧發(fā)酵，酒精發(fā)酵，乳酸發(fā)酵等
B、呼吸包括呼吸作用和細胞呼吸兩種，而細胞呼吸又包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種
C、人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2都是有氧呼吸的產(chǎn)物
D、進行有氧呼吸的生物，氧氣都是在線粒體中被消耗
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：呼吸作用實質(zhì)就是分解有機物，釋放能量，為生命活動提供能量，呼吸作用是生物的共同特征，分析解答．
解答： 解：A、細菌、真菌等微生物的呼吸作用稱為發(fā)酵，發(fā)酵是在無氧條件下進行的．可分為酒精發(fā)酵，乳酸發(fā)酵，A錯誤；
B、生物的呼吸作用包括有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型，B錯誤；
C、人在劇烈運動時產(chǎn)生的CO2都是有氧呼吸的產(chǎn)物，乳酸發(fā)酵不產(chǎn)生CO2，C正確；
D、有些細菌進行有氧呼吸，但是細菌沒有細胞器，包括線粒體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查細胞呼吸的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞周期的敘述，正確的是（　�。�
A、抑制DNA的合成，細胞將停留在分裂期
B、細胞分裂間期為細胞分裂期提供物質(zhì)準(zhǔn)備
C、同一機體內(nèi)不同細胞的細胞周期所經(jīng)歷的時間均相同
D、經(jīng)一個細胞周期產(chǎn)生的子代細胞都必能進入下一個細胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

一份淀粉酶能使一百萬份淀粉水解成麥芽糖，而對麥芽糖的水解卻不起作用．這種現(xiàn)象說明（　�。�
A、高效性和專一性
B、高效性和多樣性
C、專一性和多樣性
D、穩(wěn)定性和高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

唾液腺細胞內(nèi)與唾液淀粉酶的合成、運輸和分泌有關(guān)的三個細胞器依次是（　�。�
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、線粒體、中心體、高爾基體
C、核糖體、中心體、線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

若甲、乙、丙三個生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者都固定了一樣多的有機物中的化學(xué)能，甲只有生產(chǎn)者和初級消費者，乙比甲多一個次級消費者，丙比乙多一個三級消費者．在相同的環(huán)境條件下比較三個生態(tài)系統(tǒng)的生物總重量，下列正確的是（　�。�
A、甲＞乙＞丙
B、甲＞乙=丙
C、甲=乙=丙
D、甲＜乙＜丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)基本功能的敘述，不正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能只包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動
B、能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
C、能量流動為物質(zhì)循環(huán)提供動力
D、物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥表皮細胞與口腔上皮細胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是（　　）
A、細胞核B、細胞膜
C、細胞質(zhì)D、細胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的培養(yǎng)液分別培養(yǎng)a、b兩種微藻，得到兩種微藻的生長曲線如圖甲所示，圖乙表示a、b微藻分別利用其中磷元素的曲線．現(xiàn)將兩種等體積的微藻混合培養(yǎng)在磷元素濃度略低于Kb的環(huán)境中，隨時間的推移，預(yù)期兩種微藻的數(shù)量變化曲線最可能是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)材料回答問題：

普通番茄中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制多聚半乳糖醛酸酶的合成，該酶能夠破壞細胞壁，使番茄軟化而不易儲藏，科學(xué)家通過基因工程的方法，將一種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭毎�，獲得了抗軟化番茄，保鮮時間長，口味也更好．主要機理是采用了相應(yīng)的技術(shù)，使相關(guān)基因保持沉默．如圖所示：
（1）基因工程實施的第一步是獲得目的基因，在本例中的目的基因是
 
．
第二步，
 
，需要用到的工具酶是
 
，在這一步工作中，通常用
 
作為基因的載體．第三步是
 
．
（2）圖中①過程的進行要以
 
為原料．圖中②過程的進行要以
 
為原料，進行的場所是
 
．
（3）抗多聚半乳糖醛酸酶基因能抗番茄軟化的機理是：抗多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA與多聚半乳糖醛酸酶基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA互補配對形成雙鏈RNA，使后者不能在核糖體上完成
 
過程，阻止了
 
的合成．

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同步練習(xí)冊答案