如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成的基本過程,據(jù)圖分析下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖1和圖2中配對(duì)的核酸鏈不相同,但是堿基配對(duì)方式完全相同
B、在圖1所示過程中,DNA的兩條鏈均可作為模板指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、圖1中②的改變一定會(huì)導(dǎo)致氨基酸序列改變進(jìn)而使生物性狀改變
D、通常一個(gè)mRNA分子上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析圖1:圖1表示以DNA的一條鏈為模板合成RNA的轉(zhuǎn)錄過程;
分析圖2:圖2表示翻譯過程,其中物質(zhì)d為mRNA,是翻譯的模板;物質(zhì)c為tRNA,能識(shí)別和轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸;物質(zhì)b為核糖體,a為多肽鏈.
解答: 解:A、圖1和圖2為轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,其中配對(duì)的核酸鏈不相同,圖1為DNA和RNA配對(duì),圖2為RNA和RNA配對(duì),堿基配對(duì)方式也不完全相同,A錯(cuò)誤;
B、轉(zhuǎn)錄過程中,只以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄,B錯(cuò)誤;
C、圖1中②的改變?yōu)榛蛲蛔,由于的?jiǎn)并性等,基因突變后,氨基酸序列不一定變化,故生物性狀不一定改變,C錯(cuò)誤;
D、通常一個(gè)mRNA分子上可以結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)合成多條肽鏈,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的基因型與性別對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表,已知B、b和T、t分別位于兩對(duì)同源染色體上.若BbTt的玉米植株做親本,自交得F1代,讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配,則F2代中雌、雄株的比例是( 。
基因型B和T同時(shí)存在
(B_T_)
T存在,B不存在
(bbT_)
T不存在
(B_tt或bbtt)
性別雌雄同株異花雄株雌株
A、9:8B、3:1
C、9:7D、13:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因型中屬于純合子的是(  )
A、AAbbDD
B、Cc
C、aaXBXb
D、AaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機(jī)物含量如圖,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、圖中所示物質(zhì)的元素組成是相同的
B、從營養(yǎng)均衡角度考慮,大豆制品的營養(yǎng)價(jià)值更高
C、三種種子中的大分子有機(jī)物只有圖示中的三類
D、相同質(zhì)量的三種干種子中,花生儲(chǔ)能最少

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科目:高中生物 來源: 題型:

囊性纖維病是一種致死性較高的常染色體隱性遺傳病,原因是正常基因中缺少了3 個(gè)堿基導(dǎo)致了其編碼的蛋白質(zhì)中1 個(gè)對(duì)應(yīng)氨基酸的缺失.對(duì)此分析正確的是( 。
A、基因中3個(gè)核苷酸的缺失屬于基因重組
B、蛋白質(zhì)中個(gè)別氨基酸的改變不會(huì)影響其功能
C、此病是赫爾希和蔡斯發(fā)現(xiàn)的
D、基因通過控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)來控制生物體的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某生物的某種細(xì)胞分裂過程,則該生物的次級(jí)精母細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂后期,其染色體數(shù)目,染色單體數(shù)目和DNA分子數(shù)分別為( 。
A、4、0、8
B、2、4、8
C、8、16、16
D、4、0、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)例能夠說明神經(jīng)系統(tǒng)中的高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞有控制作用的是( 。
A、手觸到燙水引起縮手反射
B、短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶
C、大腦皮層語言S區(qū)損傷,會(huì)導(dǎo)致人不能說話
D、意識(shí)喪失的病人能排尿但不能控制,意識(shí)恢復(fù)后可控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,下列不屬于生物共同進(jìn)化實(shí)例的是( 。
A、獵豹捕食斑馬
B、某種長有細(xì)長花矩的蘭花和生有細(xì)長口器專門為它傳粉的蛾
C、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量劇增
D、光合生物出現(xiàn)后,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了前提條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中,之所以用成熟的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞,而不用根尖成熟區(qū)的細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料,是因?yàn)榍罢呔哂校ā 。?/div>
A、伸縮性很小的細(xì)胞壁
B、具有選擇透過性的細(xì)胞膜
C、大而醒目的液泡
D、能夠流動(dòng)的細(xì)胞質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案