葉片的蒸騰速率可反映氣孔的開(kāi)放程度.為驗(yàn)證脫落酸能使氣孔關(guān)閉的作用,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
[材料]小麥.
[試劑]脫落酸溶液(100mg/L)、蒸餾水.
[用具]電子天平、燒杯、移液管、剪刀、鑷子、光源等.
[步驟]①選取苗齡約10天的小麥,取第1葉為材料,剪取長(zhǎng)10cm切段60段;
②取相同的燒杯2個(gè),均加入脫落酸溶液10ml,插入葉片切段15段;
③用電子天平稱(chēng)出每個(gè)燒杯的總質(zhì)量,并記錄;
④將燒杯置于光強(qiáng)度3000l×的光源下;
⑤2小時(shí)后,稱(chēng)量并記錄.
(1)請(qǐng)完善用于記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,并補(bǔ)充對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)處理.
脫落酸對(duì)小麥葉片蒸騰作用影響的實(shí)驗(yàn)
燒杯處理第1次稱(chēng)量(m1)/g第2次稱(chēng)量(m2)/g
 
 
1脫落酸溶液10ml,
插入葉片切段15段
2
3
 
4
5
 
6
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)脫落酸合成缺陷植株的葉片形態(tài)表現(xiàn)為萎蔫,而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn),這也驗(yàn)證了脫落酸可使氣孔關(guān)閉.脫落酸的這一功能,使植物具有一定的
 
能力.
考點(diǎn):植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:解答本題關(guān)鍵是分析表格.表格中設(shè)置了6個(gè)燒杯,1、2兩個(gè)燒杯中加入了脫落酸溶液,因此應(yīng)設(shè)置加入蒸餾水的對(duì)照實(shí)驗(yàn),因此3、4應(yīng)加入等量的蒸餾水和葉片切段15段,另外5、6試管應(yīng)只加入蒸餾水作為空白對(duì)照.
解答: 解:(1)根據(jù)題意分析可知:有無(wú)脫落酸是該實(shí)驗(yàn)的自變量,氣孔的開(kāi)放程度是因變量.生物實(shí)驗(yàn)的原則之一是設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行比較.在填寫(xiě)表格相關(guān)內(nèi)容時(shí),要參照已有的格式進(jìn)行填寫(xiě),因此不能少寫(xiě)單位.
(2)題中提出脫落酸能使氣孔關(guān)閉的作用,脫落酸合成缺陷植株體內(nèi)缺少脫落酸,則氣孔將始終處于打開(kāi)狀態(tài),則葉片形態(tài)將表現(xiàn)為萎蔫.而使用外源脫落酸可以改變這一表現(xiàn),即氣孔關(guān)閉,所以驗(yàn)證了脫落酸可使氣孔關(guān)閉,使植物具有一定的抗旱能力.
故答案為:
(1)①差值(m1-m2)/g[差值或(m1-m2)或(m2-m1)]②平均值/g
③蒸餾水10ml,插入葉片切段15段       ④蒸餾水10ml
(2)有無(wú)脫落酸 
(3)抗旱
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,要求學(xué)生識(shí)記植物激素的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)脫落酸功能的理解以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細(xì)胞和脂肪細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,已知這些細(xì)胞膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程不消耗ATP.回答下列問(wèn)題:
(1)胰島素從胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是
 
,葡萄糖進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸方式是
 

(2)當(dāng)血糖濃度上升時(shí),胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)載體的數(shù)量增加,其意義是
 

(3)脂肪細(xì)胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細(xì)胞.
(4)健康人進(jìn)餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復(fù)到餐前水平.在此過(guò)程中,血液中胰島素濃度的相應(yīng)變化是
 

(5)胰島B細(xì)胞分泌的激素是在該細(xì)胞的
 
 
這兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:

(1)在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,是多種激素相互作用的結(jié)果.能促進(jìn)植物生長(zhǎng)的激素除了生長(zhǎng)素外,還有
 
 

(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α),圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≧α>0°、180°≧α≧90°、90°≧α>0°).
②若某兩組實(shí)驗(yàn)中α相同,則對(duì)應(yīng)瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度
 
(一定、不一定)相同.
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處進(jìn)行
 
(橫切/縱切),制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,作出比較.
(3)圖2是根、莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中可表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,研究者做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制作用也越強(qiáng).
①該研究者所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)材料:具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對(duì)照組,B組為實(shí)驗(yàn)組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
 

 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)上述試驗(yàn)中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性?為什么?
 

(4)該實(shí)驗(yàn)原理是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)不屬于生命活動(dòng)的是( 。
A、白細(xì)胞吞噬病菌
B、膝跳反射
C、風(fēng)吹雪花飄下
D、食物的消化和吸收

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)( 。
①溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散;
②燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸分別與重力、光照方向有關(guān);
③生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)生長(zhǎng)的效果不相同;
④頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制;
⑤根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性;
⑥在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性.
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組物質(zhì)的合成過(guò)程都需要供給氮源( 。
A、糖原、胰島素
B、脫氧核糖核酸、脂肪
C、核糖核酸、淀粉
D、胰島素、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是(  )
A、側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度過(guò)低導(dǎo)致其生長(zhǎng)受抑制
B、生長(zhǎng)素既能防止落花落果,也能疏花疏果
C、赤霉素能促進(jìn)果實(shí)成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂而乙烯能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組激素中,與棉花落花落葉均無(wú)關(guān)的是( 。
A、生長(zhǎng)素和赤霉素
B、赤霉素和細(xì)胞分裂素
C、生長(zhǎng)素和脫落酸
D、赤霉素和乙烯

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同步練習(xí)冊(cè)答案