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葉片的蒸騰速率可反映氣孔的開放程度.為驗證脫落酸能使氣孔關閉的作用,某小組設計了如下實驗.
[材料]小麥.
[試劑]脫落酸溶液(100mg/L)、蒸餾水.
[用具]電子天平、燒杯、移液管、剪刀、鑷子、光源等.
[步驟]①選取苗齡約10天的小麥,取第1葉為材料,剪取長10cm切段60段;
②取相同的燒杯2個,均加入脫落酸溶液10ml,插入葉片切段15段;
③用電子天平稱出每個燒杯的總質量,并記錄;
④將燒杯置于光強度3000l×的光源下;
⑤2小時后,稱量并記錄.
(1)請完善用于記錄和處理實驗數據的表格,并補充對照組的實驗處理.
脫落酸對小麥葉片蒸騰作用影響的實驗
燒杯處理第1次稱量(m1)/g第2次稱量(m2)/g
 
 
1脫落酸溶液10ml,
插入葉片切段15段
2
3
 
4
5
 
6
(2)該實驗的自變量是
 

(3)脫落酸合成缺陷植株的葉片形態(tài)表現為萎蔫,而使用外源脫落酸可以改變這一表現,這也驗證了脫落酸可使氣孔關閉.脫落酸的這一功能,使植物具有一定的
 
能力.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:解答本題關鍵是分析表格.表格中設置了6個燒杯,1、2兩個燒杯中加入了脫落酸溶液,因此應設置加入蒸餾水的對照實驗,因此3、4應加入等量的蒸餾水和葉片切段15段,另外5、6試管應只加入蒸餾水作為空白對照.
解答: 解:(1)根據題意分析可知:有無脫落酸是該實驗的自變量,氣孔的開放程度是因變量.生物實驗的原則之一是設置對照實驗,并進行比較.在填寫表格相關內容時,要參照已有的格式進行填寫,因此不能少寫單位.
(2)題中提出脫落酸能使氣孔關閉的作用,脫落酸合成缺陷植株體內缺少脫落酸,則氣孔將始終處于打開狀態(tài),則葉片形態(tài)將表現為萎蔫.而使用外源脫落酸可以改變這一表現,即氣孔關閉,所以驗證了脫落酸可使氣孔關閉,使植物具有一定的抗旱能力.
故答案為:
(1)①差值(m1-m2)/g[差值或(m1-m2)或(m2-m1)]②平均值/g
③蒸餾水10ml,插入葉片切段15段       ④蒸餾水10ml
(2)有無脫落酸 
(3)抗旱
點評:本題難度中等,要求學生識記植物激素的相關知識,考查學生對脫落酸功能的理解以及實驗設計分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素可使骨骼肌細胞和脂肪細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加,已知這些細胞膜上的載體轉運葡萄糖的過程不消耗ATP.回答下列問題:
(1)胰島素從胰島B細胞釋放到細胞外的運輸方式是
 
,葡萄糖進入骨骼肌細胞內的運輸方式是
 

(2)當血糖濃度上升時,胰島素分泌
 
,引起骨骼肌細胞膜上葡萄糖轉運載體的數量增加,其意義是
 

(3)脂肪細胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細胞.
(4)健康人進餐后,血糖濃度有小幅度增加.然后恢復到餐前水平.在此過程中,血液中胰島素濃度的相應變化是
 

(5)胰島B細胞分泌的激素是在該細胞的
 
 
這兩種細胞器中進行加工的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生長素的問題:

(1)在植物生長發(fā)育的過程中,是多種激素相互作用的結果.能促進植物生長的激素除了生長素外,還有
 
 

(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有一定濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側,一段時間后測量并記錄彎曲角度(α),圖1為實驗示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≧α>0°、180°≧α≧90°、90°≧α>0°).
②若某兩組實驗中α相同,則對應瓊脂塊中的生長素濃度
 
(一定、不一定)相同.
③若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處進行
 
(橫切/縱切),制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側細胞平均長度,作出比較.
(3)圖2是根、莖對不同濃度生長素作用的反應曲線,圖示字母中可表示根近地側的是
 
、莖的遠地側的是
 

(4)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關,還與乙烯的作用有關.為了研究二者的關系,研究者做了這樣的實驗:將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現在這些培養(yǎng)液中出現了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制作用也越強.
①該研究者所做實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實驗更嚴謹,還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對照組.
③據此實驗結果,可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關,請用所給的實驗材料,完成下列實驗步驟并回答問題:
實驗材料:具2片真葉且長勢相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實驗步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對照組,B組為實驗組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
 

 

(2)預測實驗結果:
 

(3)上述試驗中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進行實驗,是否影響實驗結果的可靠性?為什么?
 

(4)該實驗原理是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項不屬于生命活動的是( 。
A、白細胞吞噬病菌
B、膝跳反射
C、風吹雪花飄下
D、食物的消化和吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的敘述中,正確的說法有幾項( 。
①溫特實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是擴散;
②燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸和橫向運輸分別與重力、光照方向有關;
③生長素的作用具有兩重性,不同濃度的生長素,其促進生長的效果不相同;
④頂芽生長占優(yōu)勢時側芽生長素的合成受到抑制;
⑤根的向地生長和莖的背地生長都能體現植物生長素對生長作用的兩重性;
⑥在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進行極性運輸,根失去了向地生長的特性.
A、只有一項敘述正確
B、只有兩項敘述正確
C、只有三項敘述正確
D、不只三項敘述正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組物質的合成過程都需要供給氮源( 。
A、糖原、胰島素
B、脫氧核糖核酸、脂肪
C、核糖核酸、淀粉
D、胰島素、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、側芽處的生長素濃度過低導致其生長受抑制
B、生長素既能防止落花落果,也能疏花疏果
C、赤霉素能促進果實成熟而脫落酸能抑制種子萌發(fā)
D、細胞分裂素能促進細胞分裂而乙烯能促進細胞生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組激素中,與棉花落花落葉均無關的是( 。
A、生長素和赤霉素
B、赤霉素和細胞分裂素
C、生長素和脫落酸
D、赤霉素和乙烯

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