下列實(shí)驗(yàn)中,操作方法或結(jié)果正確的是( 。
A、將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不能發(fā)生質(zhì)壁分離的則是死細(xì)胞
B、龍膽紫染液-染色體-紫色;甲基綠-HIV的核酸-綠色
C、用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的葉綠素a
D、探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),排除溫度等因素影響的辦法是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有自變量不同外,其他條件都要相同且適宜
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,探究影響酶活性的因素,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查質(zhì)壁分離、DNA和RNA的染色、紙層析法分離色素和探究pH對(duì)酶活性的影響的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、質(zhì)壁分離的條件是要有成熟的植物細(xì)胞和外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,所以將植物細(xì)胞置于某一濃度的蔗糖溶液中,不一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離,A錯(cuò)誤;
B、HIV的核酸是RNA,而甲基綠能使DNA變綠色,B錯(cuò)誤;
C、用紙層析法分離色素時(shí),擴(kuò)散最快的是在層析液中溶解度最大的胡蘿卜素,C錯(cuò)誤;
D、生物實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則,所以探究pH對(duì)酶活性的影響時(shí),排除溫度等因素影響的辦法是實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組只有自變量不同外,其他條件都要相同且適宜,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖甲、乙、丙三個(gè)圖象,請(qǐng)回答有關(guān)問題:

(1)甲細(xì)胞內(nèi)能為吸收K+提供直接能源物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
(用圖中數(shù)字表示);若用纖維素酶處理甲細(xì)胞,再將其放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,會(huì)使原生質(zhì)體皺縮,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)
 

(2)若乙的分泌物是抗體,則該細(xì)胞直接來源于
 
,抗體的形成依次經(jīng)過的細(xì)胞器是
 
(用圖中數(shù)字表示).
(3)與甲、乙相比,丙中不含有的堿基是
 
,它在結(jié)構(gòu)上與細(xì)菌的主要區(qū)別
 

(4)甲、乙中都具有且能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 
(用圖中數(shù)字表示),丙在動(dòng)物細(xì)胞工程中可用于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一定數(shù)量的生長良好的盆栽植物移入密閉的溫室中栽培,栽培期間利用自然光,在溫度適宜的條件下測得的24小時(shí)內(nèi)CO2濃度曲線如圖1所示.
(1)與BC段相比CD階段的形成原因是
 
,DE階段曲線下降的原因是
 

(2)AB和EF階段光合作用的速率等于
 
,原因是
 

(3)由圖可知該植物長期在該密閉溫室中能否正常生長?
 
.(能/不能/無法判斷)
(4)在E點(diǎn)敞開棚頂后光合作用速率的變化如何?
 
(變大/變小/不變/無法判斷).
(5)若該圖是C3植物的曲線,換成C4植物后曲線中的AB段將如何變化?
 
(上升/不動(dòng)/下降/無法判斷).
(6)現(xiàn)已從該植物的葉綠體中提取出色素,并層析分離后得到4條色素帶(如圖2所示).則能轉(zhuǎn)化光能的色素在第
 
條中,如果在色素提取過程中,沒有加碳酸鈣,則無顯著變化的色素帶為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某A型Rh陰性受血者曾接受過O型Rh陽性供血者的400ml血液.一段時(shí)間后檢測受血者的血清,其中不可能含有( 。
A、D 抗原
B、抗B凝集素
C、抗 A凝集素
D、抗D抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

興奮在神經(jīng)元之間傳遞所通過的結(jié)構(gòu)是( 。
A、突觸B、突觸小體
C、突觸前膜D、突觸后膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向.圖乙為菜植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線.圖丙為λ(λ是當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值)隨時(shí)間的變化曲線.下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中只有一條食物鏈,生物B處于最高營養(yǎng)級(jí)
B、圖甲中若環(huán)境條件沒有改變,B種群的基因頻率不會(huì)變化
C、圖乙中t1~t2與圖丙a~b時(shí)期種群都是衰退型
D、圖丙中b~c時(shí)期,種群的出生率都大于死亡率

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國婚姻法規(guī)定禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是(  )
A、近親結(jié)婚必然使后代患遺傳病
B、近親結(jié)婚使后代患遺傳病的機(jī)會(huì)增加
C、近親結(jié)婚違反社會(huì)的倫理道德
D、人類遺傳病都是由隱性基因控制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的耳朵有的有耳垂,有的無耳垂.某興趣小組調(diào)查了人群中有耳垂和無耳垂性狀的遺傳情況,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表,下列說法不正確的是( 。
親代表型
子代表型
第一組第二組第三組
雙親全為有耳垂雙親中只有一方有耳垂雙親全為無耳垂
有耳垂120120
無耳垂7498子代均為無耳垂
A、據(jù)上表中第一組的調(diào)查結(jié)果可以判斷,顯性性狀是有耳垂,隱性性狀是無耳垂
B、在第一組的抽樣家庭中,比例不為3:1,是取的樣本太少
C、第二組家庭中,某一雙親的基因型有可能都是純合子
D、從第三組的調(diào)查結(jié)果基本可以判斷出,隱性性狀是無耳垂

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的說法不正確的是( 。
A、G2期細(xì)胞的染色體的DNA已增加一倍
B、DNA的復(fù)制和中心體的復(fù)制均發(fā)生在間期
C、用秋水仙素處理細(xì)胞群體,M期細(xì)胞的比例會(huì)減少
D、一個(gè)被32P標(biāo)記的1對(duì)同源染色體的細(xì)胞,放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)兩次有絲分裂后,所形成的4個(gè)細(xì)胞中,含有標(biāo)記細(xì)胞數(shù)為2或3或4

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