孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)和摩爾根證明基因在染色體上的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)在F2代結(jié)果有差異，原因是:

A．前者有基因分離過(guò)程，后者沒(méi)有

B．前者體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，后者不一定

C．前者相對(duì)性狀差異明顯，后者不明顯

D．前者使用了假說(shuō)演繹法，后者沒(méi)使用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽銅陵一中高二理上寒假學(xué)習(xí)檢測(cè)生物1卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程。I-Ⅳ代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象，細(xì)胞1具有水分減少，代謝減慢的特征，細(xì)胞2可以無(wú)限增殖。下列敘述正確的是（ ）

A．I-Ⅳ過(guò)程中，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變的是工、Ⅳ

B．成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等，體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C．細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比，代謝旺盛，DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高

D．效應(yīng)T細(xì)胞作用于細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡，此過(guò)程屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高二上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是獲得抗蟲(chóng)棉的技術(shù)流程示意圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．基因表達(dá)載體構(gòu)建過(guò)程中蒲要限制酶和DNA連接酶

B．圖中愈傷組織分化產(chǎn)生的再生植株的基因型一般都相同

C．卡那霉素抗性基因中含有相關(guān)限制酶的識(shí)別和切割位點(diǎn)

D．轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉有性生殖產(chǎn)生的部分后代不能穩(wěn)定保持抗蟲(chóng)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高二上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A．突變和基因重組導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生定向改變

B．只有出現(xiàn)了生殖隔離，才標(biāo)志生巧發(fā)生了進(jìn)化

C．種群基因頻率改變一定導(dǎo)致生殖隔離

D．通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年安徽師大附中高二上學(xué)期10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆是一年生植物。高莖對(duì)矮莖為顯性，綠色豆莢對(duì)黃色豆莢為顯性。用純合矮莖綠色豆莢豌豆和純合高莖黃色豆莢豌豆培育出矮莖黃色豆莢豌豆植株，用雜交育種和單倍體育種，分別需要的時(shí)間是

A．3、2 B．2、2 C．3、3 D．2、1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高一下期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測(cè)放射性，預(yù)計(jì)上清液中應(yīng)沒(méi)有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性。則標(biāo)記的元素及誤差原因可能是

A．S；培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng) B．P；培養(yǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)

C．P；攪拌不夠充分 D．S；攪拌不夠充分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高一下期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

進(jìn)行有性生殖的生物，維持前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定的方式是：（ ）

A．有絲分裂和減數(shù)分裂 B．有絲分裂和受精作用

C．有絲分裂和無(wú)絲分裂 D．減數(shù)分裂和受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高二下期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于生物膜系統(tǒng)的描述，正確的是：（ ）

A．使遺傳信息的傳遞更加高效

B．在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中起決定性作用

C．細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過(guò)自由擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)的

D．細(xì)胞之間的信息交流，必需通過(guò)細(xì)胞膜上的受體。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年四川省成都市高二10月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

在一個(gè)海島中，一種海龜中有的腳趾是連趾（ww），有的腳趾是分趾（Ww、WW），連趾便于劃水，游泳能力強(qiáng)，分趾游泳能力較弱。長(zhǎng)期進(jìn)化后發(fā)現(xiàn)連趾個(gè)體比例上升。

（1）海龜進(jìn)化的原因如果用拉馬克的進(jìn)化理論解釋是 和 。

（2）若開(kāi)始時(shí)，w和W的基因頻率各為0．5，當(dāng)島上食物不足時(shí)，連趾的海龜更容易從海中得到食物，一年后，種群中基因型為Ww、WW的個(gè)體數(shù)量各減少20%，基因型為ww的個(gè)體數(shù)量增加20%，則一年后w的基因頻率為 。若干年后，基因頻率變化為W為0．2，w為0．8,則從理論上計(jì)算，基因型為Ww的個(gè)體比例為 。

（3）該種群中所有海龜所含有的全部基因稱為該種群的 。

（4）該海龜種群的這種改變是否導(dǎo)致新的物種的產(chǎn)生？ 。理由是新物種的形成必須經(jīng)過(guò) 。

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