如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過程有a、b
B、原核細(xì)胞RNA的合成以e過程方式進(jìn)行
C、c過程需要RNA聚合酶,d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、e過程參與的tRNA最多有64種
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題圖:a表示DNA的自我復(fù)制過程;b是轉(zhuǎn)錄過程;c是翻譯過程;d是逆轉(zhuǎn)錄過程,該過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶;e是RNA的自我復(fù)制過程,該過程只能發(fā)生在少數(shù)病毒中.其中a、b、c過程是中心法則的主要內(nèi)容,d和e過程是中心法則的發(fā)展.
解答: 解:A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程,即過程a、b,故A正確;
B、原核細(xì)胞RNA的合成以c過程方式進(jìn)行,故B錯(cuò)誤;
C、RNA聚合酶能催化RNA合成,即b過程;逆轉(zhuǎn)錄酶能夠催化逆轉(zhuǎn)錄過程,即d過程,故C錯(cuò)誤;
D、e過程是RNA的自我復(fù)制過程,不需要tRNA參與,tRNA參與的是翻譯過程,最多有61種,故D錯(cuò)誤;
故選:A.
點(diǎn)評:本題結(jié)合中心法則圖解,考查中心法則及其發(fā)展,意在考查考生的識(shí)記能力和識(shí)圖能力;理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn),對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳的問題
圖1為患甲。@性基因A,隱性基因a)和乙。@性基因B,隱性基因b)兩種遺傳病的系譜,Ⅱ-3和Ⅱ-8兩者的家庭均無乙病史.圖2為乙病的正;蚝椭虏』蛑械哪骋惶囟ㄐ蛄斜荒趁窫切割后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖2,bp表示堿基對),并可據(jù)此進(jìn)行基因診斷.

(1)甲病的遺傳方式是
 
染色體
 
性遺傳.乙病的致病基因位于
 
染色體.
(2)Ⅱ-5和Ⅲ-12的基因型分別是
 
、
 

(3)Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結(jié)婚,子女中患病的可能性是
 

(4)假設(shè)某地區(qū)人群中每10000人當(dāng)中有1900個(gè)甲病患者,若Ⅲ-12與該地一女子結(jié)婚,則他們生育一個(gè)患甲病男孩的概率為
 

(5)乙病致病基因被酶E切割后只出現(xiàn)142bp片段,是由于
 
的結(jié)果.
(6)II-3和 II-4如再生一個(gè)小孩,其乙病基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

HIV能通過細(xì)胞表面的CD4(一種受體蛋白)識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲),如果給AIDS患者大量注射用CD4修飾過的紅細(xì)胞,紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵(如圖乙).因HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖,紅細(xì)胞成為HIV的“陷阱細(xì)胞”,這為治療AIDS提供了新的思路.據(jù)材料分析,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、CD4與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色
B、HIV通過攻擊紅細(xì)胞可使人的免疫功能全部喪失
C、HIV在紅細(xì)胞內(nèi)無法增殖,與紅細(xì)胞無細(xì)胞核結(jié)構(gòu)有一定關(guān)系
D、入侵到紅細(xì)胞的HIV隨紅細(xì)胞凋亡后可被免疫系統(tǒng)清除

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是H7N9病毒侵入人體細(xì)胞發(fā)生免疫反應(yīng)的某個(gè)階段示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中①是吞噬細(xì)胞,②是在胸腺中成熟的T細(xì)胞
B、經(jīng)過細(xì)胞①中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原
C、病原體進(jìn)入細(xì)胞①的方式體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有選擇透過性
D、物質(zhì)③最有可能是細(xì)胞膜上的糖蛋白,圖示過程體現(xiàn)了它具有識(shí)別功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程的模式圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、由圖示得知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制
B、DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP
C、從圖中可以看出合成兩條子鏈的方向是相反的
D、DNA在復(fù)制過程中先全部解旋,后半保留復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地區(qū)有一種樺尺蠖,其體色受一對等位基因控制,其中黑色(S)對淺色(s)是顯性,1870年以來,S基因頻率的變化如下表,有關(guān)敘述中正確的是(  )
年份18701900193019601990
S基因頻率(%)1050655012
A、1870年,種群中淺色個(gè)體的比例為90%
B、從1900年至1960年,該物種始終沒有進(jìn)化
C、到1990年,該樺尺蠖已經(jīng)進(jìn)化成了兩個(gè)物種
D、自然選擇導(dǎo)致S基因頻率定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
B、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長素濃度都小于10-8(mol/L)
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素,只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D、用兩種不同濃度的生長素處理插條,都能生根,則最適濃度在這兩種濃度之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

用平板劃線法或稀釋涂布平板法都可以純化大腸桿菌.二者的共同點(diǎn)有(  )
①可以用相同的培養(yǎng)基           ②都要使用接種針進(jìn)行接種
⑧都需要在火焰旁進(jìn)行接種        ④都可以用來計(jì)數(shù)活菌.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某高等生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)是8條,若染色體中的DNA全部用3H標(biāo)記,將該體細(xì)胞放人普通的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代,在第二次有絲分裂中期,每個(gè)細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體數(shù)為(  )
A、2條B、4條C、8條D、16條

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同步練習(xí)冊答案