下列各項(xiàng)應(yīng)采取的交配實(shí)驗(yàn)方法分別是（　�。�
①鑒別一對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系；
②鑒別一只白兔是否是純合子；
③不斷提高小麥抗病品種的純度．
A、雜交、測(cè)交、自交
B、測(cè)交、雜交、自交
C、雜交、自交、測(cè)交
D、自交、測(cè)交、雜交
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：鑒別一只動(dòng)物是純合體還是雜合體和檢驗(yàn)雜種基因型，都采用測(cè)交法；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中通過(guò)不斷自交來(lái)提高小麥抗病品種的純度；在一對(duì)相性對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性可以用雜交法．
解答： 解：①用雜交法可以區(qū)別一對(duì)相對(duì)性狀中的顯隱性關(guān)系，后代表現(xiàn)出的性狀是顯性性狀；
②用測(cè)交法可鑒別一只白兔是純合體還是雜合體，如果后代只有顯性個(gè)體，則很可能是純合體；如果后代出現(xiàn)隱性個(gè)體，則為雜合體；
③用自交法可不斷提高小麥抗病品種的純度，因?yàn)殡s合體自交后代能出現(xiàn)顯性純合體，并淘汰隱性個(gè)體；
所以應(yīng)采取的交配實(shí)驗(yàn)方法分別是雜交、測(cè)交、自交．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物遺傳的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列是CCTAGG，它在A和G之間切斷DNA．如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該正常基因中有3個(gè)CCTAGG序列
B、產(chǎn)生的DNA片段可用DNA連接酶連接起來(lái)
C、用該酶處理得到圖示基因片段要水解6個(gè)磷酸二酯鍵
D、若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)切口，5個(gè)片斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“限制酶”的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶具有熱穩(wěn)定性
B、限制性內(nèi)切酶可從原核生物中提取
C、限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別和切割RNA
D、一種限制性內(nèi)切酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2011年12月9日結(jié)束的德班氣候大會(huì)，其核心議題就是減少溫室氣體排放．《中國(guó)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告（2012）》顯示，十一五期間我國(guó)減少碳排放15億噸，2020年前將削減70億噸二氧化碳排放量．氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)．下表為A、B兩個(gè)不同時(shí)期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況．
時(shí)期碳吸收量（KgC．a(chǎn)-1）碳釋放量（KgC．a(chǎn)-1）
A1.20x10141.26x1014
B1.20x10141.20x1014
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進(jìn)行．驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于
 
的太陽(yáng)能．
（2）分析數(shù)據(jù)可知，表中
 
時(shí)期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是
 
．
（3）海洋生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)，對(duì)碳循環(huán)具有極其重要的意義，但如果污染太過(guò)嚴(yán)重，如今康菲公司違規(guī)作業(yè)導(dǎo)致的原油泄漏，則會(huì)導(dǎo)致大量水生動(dòng)植物死亡，引起整個(gè)海洋生態(tài)系統(tǒng)的
 
減少，
 
降低，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)到原樣．
（4）如圖1表示B時(shí)期某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，若用a表示動(dòng)物性食物所占比例，若要使鳥體重增長(zhǎng)x，至少需要生產(chǎn)者量為y，x與y的關(guān)系可用圖2柱形圖表示．
則a的植為
 
，若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中該鳥類的種群數(shù)量，可采用
 
法估算．生物試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血液中的胰島素與血糖濃度之間存在著反饋調(diào)節(jié)現(xiàn)象
B、Na+、Cl-可參與維持人體血漿滲透壓的穩(wěn)態(tài)
C、飲水不足時(shí)，抗利尿激素分泌增加屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)現(xiàn)象
D、HCO3-、HPO42-在維持人體血漿的酸堿度的穩(wěn)態(tài)中起重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜條件下，同時(shí)盛有水生動(dòng)物和水生植物的養(yǎng)魚缸，處于下列何種情況，物質(zhì)代謝恰好處于動(dòng)態(tài)平衡（　　）
A、動(dòng)物呼吸作用的氣體交換量等于植物光合作用的氣體交換量
B、動(dòng)物吸收的氧等于植物光合作用釋放的氧
C、植物光合作用輸出的氧等于植物呼吸作用吸收的氧
D、所有生物呼吸作用釋放的CO2等于植物光合作用吸收的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種生物細(xì)胞膜上乙酰膽堿（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體基因的克隆技術(shù)操作過(guò)程，下列相關(guān)分析中正確的是（　�。�
A、獲得該mRNA的最佳材料是受精卵
B、該過(guò)程中獲取的乙酰膽堿受體基因，可以實(shí)現(xiàn)種間基因交流和用于該種生物基因組測(cè)序
C、完成過(guò)程①②必不可少的酶分別是逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
D、探針篩選的目的是淘汰被感染的細(xì)菌，獲得未被感染的細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一白化病家系譜，Ⅱ3為白化病者．分析回答：
（1）Ⅰ1Ⅰ2的基因型是
 
、
 
．
（2）Ⅱ4的基因型可能是
 
或
 
，是雜合子概率是
 
．
（3）Ⅰ1Ⅰ2再生一個(gè)Ⅱ5，患白化病的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物傳染病是當(dāng)今世界上危害人體健康的大敵．
（1）愛滋病、禽流感、甲型H1N1流感等微生物傳染病的流行過(guò)程必須有三個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的傳染鏈，這三個(gè)基本環(huán)節(jié)是
 
．
（2）為了研究防治微生物傳染病的有效方法，生物課外課題研究小組的同學(xué)要探究板藍(lán)根（一種藥用植物）的汁液是否具有抑制大腸桿菌的作用．指導(dǎo)老師為他們提供的
材料、儀器和試劑有：大腸桿菌菌種，接種環(huán)，無(wú)菌滴管，無(wú)菌玻璃刮鏟，無(wú)菌圓紙片，鑷子，記號(hào)筆，直尺，酒精燈，牛肉膏，蛋白胨，瓊脂，板藍(lán)根汁等．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①他們應(yīng)當(dāng)配制的培養(yǎng)基是
 

A．通用液體培養(yǎng)基  B．通用固體培養(yǎng)基  C．選擇液體培養(yǎng)基   D．選擇固體培養(yǎng)基
②制備培養(yǎng)基的操作步驟是
 
．（用下列字母排序）
a．倒置培養(yǎng)基 b．計(jì)算c．溶化d．稱量 e．滅菌
③如果他們要觀察到單個(gè)的大腸桿菌菌落，應(yīng)該用
 
法接種．在如圖圓（表示培養(yǎng)皿）內(nèi)畫出接種環(huán)的運(yùn)行路線（帶箭頭）
④如果他們要探究板藍(lán)根汁液是否具有抑菌作用，實(shí)驗(yàn)方案是：
第一步：接種：取A、B兩個(gè)平板培養(yǎng)基，用
 
吸取菌液  分別滴在兩個(gè)培養(yǎng)基表面，并用
 
涂勻；
第二步：A培養(yǎng)基處理方法：
 
； B培養(yǎng)基處理方法：
 
．
第三步：培養(yǎng)觀察：在37°C恒溫箱中培養(yǎng)2-3天后，觀察
 
，并記錄．
第四步：結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案