【題目】圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖。下列有關(guān)該細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A.①為雙層膜結(jié)構(gòu)，可與核膜直接相連

B.②是DNA、RNA、蛋白質(zhì)等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

C.⑤是遺傳信息的載體，RNA的形成都與⑥有關(guān)

D.③④參與構(gòu)成真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，其中①為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，②為核孔，③為核膜內(nèi)膜，④為核膜外膜，⑤為染色質(zhì)，⑥為核仁。

A、與核膜相連的①是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，是單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；

B、②為核孔，是某些大分子物質(zhì)（如蛋白質(zhì)和RNA）出入細(xì)胞核的通道，DNA不能出入細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；

C、⑥為核仁，其與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)，C錯(cuò)誤；

D、③④為核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，能把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系：圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像，據(jù)圖下列分析不正確的是（ ）

A.圖1中AB段的形成是由于DNA復(fù)制，圖2中丙細(xì)胞將可以發(fā)生CD段的變化

B.圖1中D點(diǎn)時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)與A點(diǎn)時(shí)期染色體數(shù)目不可能相等

C.圖2中甲、乙、丙細(xì)胞中所含染色體組數(shù)分別是4、2、1

D.圖2中的乙圖所示初級(jí)卵母細(xì)胞正在發(fā)生同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在環(huán)境污染的治理中，固定化酶和固定化微生物起到非常重要的作用，它們可有效降解環(huán)境中的有害物質(zhì)，且具有降低成本，避免物理、化學(xué)方法處理的二次污染的優(yōu)點(diǎn)，使“青山綠水”的目標(biāo)穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)。

回答下列問(wèn)題：

（1）對(duì)于有機(jī)廢水的處理，常用的酶有過(guò)氧化物酶、漆酶等，這些酶更適合用___________（方法）進(jìn)行固定；與游離酶相比，固定化酶在使用上的優(yōu)點(diǎn)是____________（答出兩點(diǎn)）。

（2）固定化綠球藻可凈化鋅污染的水體，如圖表示海藻酸鈉濃度對(duì)固定化綠球藻數(shù)量的影響：

①固定綠球藻時(shí)，溶化海藻酸鈉時(shí)最好采用____________加熱，以防止海藻酸鈉焦糊。

②剛形成的凝膠珠應(yīng)在____________溶液中浸泡一段時(shí)間才能形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格的方法有________________________（寫(xiě)出一種即可）。

③由圖可知，固定綠球藻的最佳處理是________________________。

（3）從反應(yīng)底物看，使用固定化細(xì)胞比固定化酶的范圍____________（填“大”或“小”），原因是________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的兩個(gè)植株①②雜交，得到③，對(duì)③的處理如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A. ③到④的過(guò)程為誘變育種，依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因突變

B. 植株⑤⑥能通過(guò)有性雜交得到三倍體植株⑧，因而⑤⑥屬于同一物種

C. 秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍

D. ③到⑦的過(guò)程為花粉離體培養(yǎng)，涉及的原理是植物細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員發(fā)現(xiàn)植物的細(xì)胞呼吸除具有與動(dòng)物細(xì)胞相同的途徑外，還包含另一條借助交替氧化酶（AOX）的途徑。

（1）交替氧化酶（AOX）分布在植物細(xì)胞線粒體內(nèi)膜上，它可以被催化O2與[H]生成H2O并使細(xì)胞呼吸釋放的能量更多以熱能形式散失，生成ATP所占的比例_____。在寒冷早春，某些植物的花細(xì)胞中AOX基因的表達(dá)會(huì)_______，利于提高花序溫度，吸引昆蟲(chóng)傳粉。

（2）進(jìn)一步研究表明，AOX途經(jīng)可能與光合作用有關(guān)，科研人員對(duì)此進(jìn)行深入研究。

①光合作用過(guò)程中，光能被葉綠體中的光合色素吸收，并轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>ATP中的______，經(jīng)過(guò)暗反應(yīng)，能量最終被儲(chǔ)存在________中。一般情況下，植物葉片的光合作用隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)，但光照強(qiáng)度過(guò)高時(shí)，光合作用減弱。

②科研人員將正常光照下發(fā)育的葉片分為4組，用AOX途徑抑制劑處理A組和C組葉片的左側(cè)，然后將4組葉片離體。葉柄插入盛滿水的試管中，左側(cè)置于正常光照下，右側(cè)置于正常光照或高光下（圖1），40分鐘后測(cè)量葉片左側(cè)光合色素的光能捕獲效率（圖2）。

根據(jù)_____組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以推測(cè)，在夏季晴天，若樹(shù)木中層葉片的部分區(qū)域被高光照射，葉面出現(xiàn)光斑，則可能會(huì)使鄰近組織的光合作用減弱。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，AOX途經(jīng)可以_____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞間信息交流的兩種方式，下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是（ ）

A.任何細(xì)胞與細(xì)胞之間的信息交流都必須依賴于膜上的受體

B.①是與膜結(jié)合的信號(hào)分子，②是膜上接收信號(hào)的受體

C.高等植物細(xì)胞之間有不同于圖中所示的信息交流方式

D.a細(xì)胞是發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞，b細(xì)胞是接收信號(hào)的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卡爾文以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料，采用同位素標(biāo)記的方法，發(fā)現(xiàn)了光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程。某研究小組借鑒卡爾文的實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行了以下不同的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列相關(guān)問(wèn)題：

(1)研究小組驗(yàn)證卡爾文的實(shí)驗(yàn)研究，發(fā)現(xiàn)光照 30 秒，14C 出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物等20 余種化合物中，而當(dāng)把光照時(shí)間縮短為 5 秒時(shí)，14C 主要出現(xiàn)在一種三磷酸甘油酸(C3)中，這說(shuō)明_____。

(2)研究小組用高速離心法破壞小球藻的葉綠體膜后，類囊體薄膜和基質(zhì)都釋放出來(lái)。然后再用離心法去掉類囊體薄膜。黑暗條件下，在去掉類囊體薄膜的基質(zhì)中加入 ATP、NADPH 和CO2，結(jié)果在這種基質(zhì)中檢出含14C 的光合產(chǎn)物。在基質(zhì)中加入 ATP、NADPH 等物質(zhì)主要用于暗反應(yīng)中_________，如果不加入上述物質(zhì)而只給予光照，能否檢測(cè)出含14C的五碳化合物和六碳化合物等物質(zhì)？ ______(填“能”或“不能”)。原因是_____。

(3)研究小組將小球藻放在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以人工白熾燈作為光源，先將試管與白熾燈離開(kāi)一段距離，然后每隔一段時(shí)間移動(dòng)改變白熾燈與大試管的距離，測(cè)定在不同距離下小球藻釋放氣泡的速率(其他環(huán)境條件適宜且保持不變)，結(jié)果如下圖所示。

本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是_____。除外界因素外，限制 c 點(diǎn)光合速率的因素可能是__________ (寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)。與 b 點(diǎn)相比，盡管 a 點(diǎn)也有光照，但并沒(méi)有氣泡的釋放，原因是______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組進(jìn)行某植物的栽培試驗(yàn)，圖1表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下測(cè)得的光合曲線和黑暗條件下的呼吸曲線；圖2為在恒溫密閉玻璃溫室中，連續(xù)24h測(cè)定的溫室內(nèi)CO2濃度以及植物CO2吸收速率的變化曲線。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )

A. 圖1中，當(dāng)溫度達(dá)到55℃時(shí)，植物光合作用相關(guān)的酶失活

B. 6h時(shí)，圖2葉肉細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)等

C. 18h時(shí)，圖2葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的O2量大于線粒體消耗的O2量

D. 該植株在進(jìn)行光合作用且吸收CO2的量為0時(shí)，在兩圖中的描述點(diǎn)共有4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用生長(zhǎng)素和乙烯等植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行調(diào)控。生長(zhǎng)素和乙烯在調(diào)節(jié)菠蘿開(kāi)花方面的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素通過(guò)影響_______________進(jìn)而影響乙烯的生成速率，植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，在根本上是_____________________________________________

（2）若某原本生長(zhǎng)旺盛的菠蘿植株體內(nèi)蛋氨酸合成受阻，菠蘿植株的表現(xiàn)可能為________

（3）在使用植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑調(diào)節(jié)植株生長(zhǎng)時(shí)，若使用不當(dāng)會(huì)造成殘留，甲同學(xué)認(rèn)為殘留的植物激素進(jìn)入人體內(nèi)不能起作用，因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)不同，如生長(zhǎng)激素化學(xué)本質(zhì)和胰島素相同，都為_______________，而生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為_______________。乙同學(xué)不認(rèn)同甲同學(xué)的觀點(diǎn)，并舉例乙烯利進(jìn)入到人體后會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶，活性降低可能會(huì)造成突觸后神經(jīng)元_______________。(填“持綣興奮”或“不能興奮”)。

（4）部分植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑本身存在致癌的可能性。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)特別注意殘留問(wèn)題，如青鮮素。青鮮素在生產(chǎn)上常用于延長(zhǎng)水果的儲(chǔ)存期，但其是一種____________致癌因子，易造成人體細(xì)胞中的____________________發(fā)生突變，進(jìn)而引起癌變。

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