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【題目】下列關于酶的論述,正確的是(

對底物有嚴格的選擇性

酶在體內不能更新

溫度越高酶的活性越大

酶制劑通常在低溫下保存

酶能降低化學反應的活化能

酶只能在細胞內發(fā)揮催化作用

酶是活細胞產生的具有催化作用的有機物

A.①④⑤⑦ B.②④⑤⑦ C.②③④⑥ D.①②⑥⑦

答案A

解析

試題解析:酶對底物具有專一性;酶在形成后不變了;在一定的溫度范圍內,酶的活性隨著溫度的升高而增強,但是溫度過高,酶失活;酶制劑的保存條件是低溫;酶的作用原理就是降低化學反應的活化能;酶不僅僅在細胞內發(fā)生催化作用,像胞外酶(胃蛋白酶)就是在細胞外發(fā)揮作用;第7是對酶本質的定義,正確;故選擇A。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中不屬于真核生物的是( )
①噬菌體 ②顫藻 ③酵母菌 ④水綿.
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】非洲大蝸牛是中國首批16種外來入侵物種之一,屬雜食性動物.幼螺多為腐食性,成螺一般取食綠色植物和真菌,是許多人畜寄生蟲和病原菌的中間宿主.
(1)非洲大蝸牛屬于生態(tài)系統的(成分),調査其種群密度常用樣方法,取樣的關鍵是
(2)在的環(huán)境條件下,非洲大蝸牛入侵以來數量幾乎呈“J”型增長,對蔬菜等農作物危害極大,因此需要釆取防治手段控制該型增長數學方程式中的(參數).有人提倡飼養(yǎng)雞、鴨、鵝來控制非洲大蝸牛的增長,已收到較明顯的效果,該方法屬于防治.
(3)有學者推測,非洲大蝸牛也可能作為肉食動物的一個食物來源,從而改變食物鏈,進而最終改變了本生態(tài)系統的、和信息傳遞功能.
(4)如圖是某同學繪制的非洲大蝸牛同化能量去向的詳細示意圖,請補充完整:

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】2011年3月,因多名嬰幼兒接種疫苗后死亡,輝瑞與賽諾菲安萬特的兩款疫苗在日本被停用。下圖表示人體注射該疫苗后,機體發(fā)生的免疫過程,下列相關敘述正確的是

A. 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞,分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟

B. 僅細胞4中含有合成物質a的基因和mRNA,細胞2可以產生淋巴因子

C. ②過程與細胞膜上的蛋白質有關

D. 在二次免疫過程中,細胞5能迅速增殖、分化為細胞4從而發(fā)揮重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】種群的空間特征一般不包括

A. 均勻分布 B. 隨機分布 C. 垂直分布 D. 集群分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對如圖實驗裝置產生的現象及推測的敘述中,錯誤的是

A. 若有大量氣體產生,可推測新鮮土豆片中含有過氧化酶

B. 若增加新鮮土豆片的數量,量筒中產生氣體的速度加快

C. 一段時間后氣體量不再增加的原因可能是土豆片的數量有限

D. 為保證實驗的嚴謹性,需要控制溫度等無關變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為科研人員探究不同濃度的IAA、IBA和NAA對根系生長的影響時,根據實驗所得數據繪制的柱狀圖.下列相關敘述正確的是(
A.IAA,IBA和NAA都是植物體內產生的微量有機物
B.圖示信息可反映出IAA,IBA和NAA都具有兩重性
C.IBA促進大豆根系生長的最適宜濃度可能在0.05﹣﹣0.5μmolL﹣1
D.同濃度的IBA和NAA對大豆根系生長的作用效果有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在完全顯性的情況下,下列哪一組中兩個基因型的個體具有相同的表現型 ( )

A. BbFFBBFf B. bbFFBbFf C. BBFFBbff D. BbFFBBff

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】多環(huán)芳香烴(PAHs)是一類高毒性有機污染物,由于具有致癌物和致突變性而受到關注.實驗小組從土壤中分離出能降解PAHs的細菌,并對其進行培養(yǎng)和計數.請回答下列問題:
(1)實驗小組從富含PAHs的土壤中取樣后,放置在以PAHs為唯一碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng),其目的是
(2)將PAHs降解菌的菌液稀釋105倍后取0.1mL分別涂布在3個平板中,經培養(yǎng),3個平板上的菌落數分別是79個、57個和41個,則樣液中的活菌數是個/mL.也可以在顯微鏡下采用直接計數的方法統計樣液中PAHs降解菌的數量.
(3)若采用平板劃線法分離樣液中的PAHs降解菌,操作時接種環(huán)通過滅菌.在涂布平板時,滴加到培養(yǎng)基表面的菌液不宜過多,其原因是 . 示意圖A和B中,圖表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結果.

(4)若某一實驗組平板上菌落的平均數為201個,而空白對照組的1個平板上出現了3個菌落,該結果說明這次實驗可能出現了

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