3.如圖為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖.請回答下列問題:
(1)過程①為基因工程中的構(gòu)建基因表達(dá)載體,人β-酪蛋白基因為目的基因,可從基因文庫中獲取,基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫.
(2)過程②指的是胚胎移植過程,一般選取桑椹胚時期或者囊胚期的胚胎進(jìn)行胚胎移植,不選用原腸胚時期.
(3)過程③為加速轉(zhuǎn)基因動物的繁育,可以采用胚胎分割移植、體細(xì)胞核移植(或克隆技術(shù)) 等方法.
(4)過程④指的是目的基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄與翻譯兩個階段,在分子水平上檢測目的基因是否在轉(zhuǎn)基因山羊體內(nèi)成功表達(dá)的方法是抗原-抗體雜交.

分析 分析題圖:圖示為培育轉(zhuǎn)基因山羊生產(chǎn)人β-酪蛋白的流程圖,其中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程,②表示胚胎移植過程,③表示胚胎分割移植,④表示人β-酪蛋白基因表達(dá).

解答 解:(1)過程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,所用的人β-酪蛋白基因為目的基因.基因文庫包括基因組文庫和部分基因文庫.
(2)過程②為胚胎移植,一般選用發(fā)育完好的桑椹胚時期或者囊胚期的胚胎進(jìn)行移植.
(3)過程③為加速轉(zhuǎn)基因動物的繁育,可使用核移植技術(shù)和胚胎分割技術(shù)擴(kuò)大轉(zhuǎn)基因山羊群體.
(4)過程④指的是目的基因的表達(dá)產(chǎn)生β-酪蛋白,包括轉(zhuǎn)錄與翻譯兩個階段,最后檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì),方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交.
故答案為:
(1)構(gòu)建基因表達(dá)載體    目的基因     基因組文庫和部分基因文庫
(2)桑椹胚時期或者囊胚期
(3)胚胎分割移植    體細(xì)胞核移植(或克隆技術(shù))
(4)轉(zhuǎn)錄與翻譯    抗原-抗體雜交

點評 本題考查基因工程、動物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下圖是在不同條件下酶催化反應(yīng)的曲線,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖①可用來表示酶活性與pH的關(guān)系
B.圖①可用來表示反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系
C.圖②中虛線所表示的酶的催化溫度比實線高
D.圖②中實線、虛線可分別表示Fe3+、H2O2酶催化H2O2分解的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列有關(guān)微生物的問題.
人工瘤胃模仿了牛羊等反芻動物的胃,可用來發(fā)酵處理秸稈,提高秸稈的利用價值.為了增強(qiáng)發(fā)酵效果,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.

(1)在樣品稀釋和涂布平板步驟中,下列選項不需要的是C、E(多選).
A.酒精燈   B.培養(yǎng)皿   C.顯微鏡   D.無菌水   E.接種環(huán)
(2)在涂布平板時,滴加到培養(yǎng)基表面的菌懸液量不宜過多的原因是培養(yǎng)基表面的菌懸液會出現(xiàn)積液,導(dǎo)致菌體堆積,影響分離效果.
剛果紅(CR溶液)可以與纖維素形成紅色復(fù)合物,不與纖維素降解產(chǎn)物纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng).表是兩種培養(yǎng)基的配方,“+”表示有,“-”表示無.
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
(3)據(jù)表判斷,培養(yǎng)基甲能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說明理由不能,沒有瓊脂,液體培養(yǎng)基無法分離和鑒別菌種;培養(yǎng)基乙能否用于分離和鑒別纖維素分解菌?回答并說明理由不能,沒有纖維素粉作為(唯一)碳源.
(4)研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩到了幾株有透明降解圈的菌落(如圖1). 圖中降解圈大小與纖維素酶的量和活性有關(guān).圖中降解纖維素能力最強(qiáng)的菌株是菌2.
(5)研究人員用篩選到的纖維素酶高產(chǎn)菌株A和B,在不同溫度和pH條件下進(jìn)行發(fā)酵測得發(fā)酵液中酶活性(U•g-1protein)的結(jié)果如圖2,推測菌株B更適合用于人工瘤胃發(fā)酵,理由是發(fā)酵過程中會產(chǎn)熱和產(chǎn)酸,B菌在較高溫度和酸性環(huán)境下酶的活性更高.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.回答有關(guān)遺傳信息的傳遞和表達(dá)問題.
圖表示真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過程.請據(jù)圖回答:
(1)科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中字母ABC所示的遺傳信息的傳遞過程.A過程發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期,B過程需要的原料是游離的4種核糖核苷酸,圖中需要解旋酶的過程有AB.
(2)在過程A中如果出現(xiàn)了DNA若干個堿基對的增添從而導(dǎo)致生物性狀改變,這種DNA的變化稱為基因突變.
(3)D過程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA上的反密碼子是AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸.
(4)如果DNA分子上某一片段是基因,則該片段C.
①攜帶遺傳信息②上面有密碼子
③能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生mRNA    ④能進(jìn)入核糖體
⑤能運(yùn)載氨基酸⑥能控制蛋白質(zhì)的合成
A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑤
(5)如果圖中④的相對分子質(zhì)量為2778,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼④的基因長度至少有93對對堿基.
(6)已知B過程是以DNA的一條鏈為模板合成的,若該鏈的一個堿基對被替代,那么對①一⑤所代表的結(jié)構(gòu)的影響可能是結(jié)構(gòu)不變,或改變肽鏈中一個氨基酸(但肽鏈長度不變),或肽鏈長度改變或肽鏈無法合成(至少寫出2種).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.豌豆子葉黃色對綠色為顯性,由一對等位基因Y、y控制,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.基因Y或y產(chǎn)生的根本原因是基因突變
B.基因Y和基因y的本質(zhì)區(qū)別是核糖核苷酸序列不同
C.基因Y和y的分離可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中
D.在豌豆的葉肉細(xì)胞中可檢測到基因Y或y,但檢測不到對應(yīng)mRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.果蠅的甲性狀(長翅與短翅)由染色體上的一對等位基因V和v控制,乙性狀(野生型與突變型)由X染色體上的一對等位基因H、h控制.果蠅經(jīng)過輻射處理后會導(dǎo)致基因突變,出現(xiàn)隱性純合致死現(xiàn)象,致死情況如表:
突變位點基因型致死情況
常染色體V V不死亡
X染色體XhY,XhXh死亡
現(xiàn)有一只純合長翅野生型果蠅幼體(VVXHY)經(jīng)輻射處理,為探究該果蠅上述兩對等位基因的突變情況,設(shè)計如下實驗(每對基因只有一個會發(fā)生突變)
(1)實驗步驟:
步驟一:將該果蠅發(fā)育后的成體與純合長翅野生型雌果蠅交配得F1
步驟二:將F1雌雄個體隨機(jī)交配得F2
步驟三:統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例.回答:
①果蠅的長翅與殘翅是一對相對 性狀,控制該對性狀的基因是由許多脫氧核苷酸鏈接而成的.
②若突變位點僅在常染色體,則F2表現(xiàn)型及比例為:長翅野生型:殘翅野生型=15:1.
③若突變位點僅在X染色體,則F2表現(xiàn)型及比例為:長翅野生型雌蠅:長翅野生型雄蠅=2:1.
(2)以上實驗說明,基因突變具有隨機(jī)性的特點.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.草莓是上海的一種重要經(jīng)濟(jì)作物之一,對其光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究,可以指導(dǎo)草莓的生產(chǎn).圖1是某研究小組以草莓為材料所做相關(guān)實驗的結(jié)果;圖2表示草莓不同生長發(fā)育期(分別為幼苗期、營養(yǎng)生長期和生殖生長期)光合作用合成量與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系;圖3表示溫度對草莓光合作用和呼吸作用的影響(以測定的產(chǎn)氧和耗氧速率為指標(biāo)).

(1)圖1中,Q點和P點相比,限制草莓單株光合強(qiáng)度的主要外界因素有光照和CO2 等.圖2曲線 Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的不同,如果 Z因素代表草莓的生長發(fā)育期,則代表幼苗期的曲線是圖2中Z3的.
(2)由圖3可知,適合草莓生長的最適溫度是35℃.M點條件下,每平方米光合作用同化CO2的量為0.088g•m-2•s-1
氣孔是C02等氣體進(jìn)出葉片的通道,氣孔導(dǎo)度表示單位時間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2相對量,能反映氣孔張開的程度.研究小組探究了草莓(植物 A)和另一種植物 B 在一天中氣孔導(dǎo)度的變化,結(jié)果見表.
時刻0:003:006:009:0012:0015:0018:0021:0024:00
植物A氣孔導(dǎo)度383530728152538
植物B氣孔導(dǎo)度11203830352011
(3)據(jù)表分析可知,一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差異主要是植物A主要在夜間吸收CO2植物B主要在白天吸收CO2(或吸收CO2的時間不同).沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物A(或草毒).
(4)圖4表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程.凌晨3:00時,①②③④四種生理過程中,植物A和植物B都能完成的是①②,產(chǎn)生ATP的是①②.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù),可以實現(xiàn)優(yōu)良品種的快速繁殖,培育出大量不含病毒的幼苗,實現(xiàn)花卉的連續(xù)生產(chǎn),請回答下列有關(guān)問題:
(1)進(jìn)行組織培養(yǎng)時,常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基與微生物培養(yǎng)基的不同點在于成分更多為無機(jī)鹽,在應(yīng)用時常常添加植物激素(或生長素和細(xì)胞分裂素).
(2)愈傷組織細(xì)胞的特點:排列疏松無規(guī)則,高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.
(3)培育被子植物花粉植株一般有兩種途徑:脫分化成胚狀體或愈傷組織,再經(jīng)過誘導(dǎo)分化出叢芽和根,進(jìn)而發(fā)育成幼苗.
(4)確定花粉的發(fā)育時期,常用的染色方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有一種觀賞植物,純合的藍(lán)色品種與純合的紅色品種雜交,F(xiàn)1為藍(lán)色,F(xiàn)1自交得F2,表現(xiàn)型如圖所示。若將F2中的紅色植株花粉授給藍(lán)色植株,則后代表現(xiàn)型及比例為

A.藍(lán)色:紫色:紅色=4:4:1

B.藍(lán)色:紫色:紅色=1:2:1

C.藍(lán)色:紫色:紅色=2:2:1

D.藍(lán)色:紫色:紅色=9:6:1

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同步練習(xí)冊答案