【題目】神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示。據(jù)圖分析回答:

(1)甲表示下丘腦對(duì)內(nèi)分泌腺的分級(jí)調(diào)節(jié)模式。若靶腺為甲狀腺,直接作用于甲狀腺的激素名稱(chēng)是________。甲狀腺激素的分泌增多,還可以作用與下丘腦和垂體,這種調(diào)節(jié)機(jī)制是________。

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中________模式;血糖升高,可以直接刺激胰島B細(xì)胞,使胰島素分泌增加;也可通過(guò)圖中________模式進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加。

(3)寫(xiě)出反射弧中具體的結(jié)構(gòu)名稱(chēng),以簡(jiǎn)要說(shuō)明寒冷環(huán)境中下丘腦對(duì)甲狀腺分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程:

冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→_________→傳出神經(jīng)→______________

【答案】促甲狀腺激素 反饋調(diào)節(jié) 下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞 傳出神經(jīng)纖維末梢和甲狀腺

【解析】

試題從圖示中提取信息,抓住甲、乙、丙三種調(diào)節(jié)方式的特征分別為:激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)、由下丘腦直接合成并分泌、神經(jīng)調(diào)節(jié)(某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧效應(yīng)器的一部分)梳理“甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)”等相關(guān)知識(shí),據(jù)此結(jié)合題意,進(jìn)行分析作答。

(1) 垂體分泌的促甲狀腺激素作用的靶器官是甲狀腺甲狀腺激素增多會(huì)抑制下丘腦和垂體的活動(dòng),這種調(diào)節(jié)機(jī)制是反饋調(diào)節(jié)。

(2) 圖中乙模式所示的激素由下丘腦直接合成并分泌,而抗利尿激素就是由下丘腦合成并分泌的,所以抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中乙模式進(jìn)行的。

(3) 血糖的調(diào)節(jié)途徑有兩條:一是血糖濃度的變化直接作用于胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞,進(jìn)而引起機(jī)體分泌胰島素或胰高血糖素;二是血糖濃度的變化引起下丘腦有關(guān)神經(jīng)興奮,進(jìn)而調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞或胰島A細(xì)胞分泌相關(guān)的激素。綜上所述,血糖升高,可以通過(guò)圖中丙模式進(jìn)行調(diào)節(jié),使胰島素分泌增加。

(4) 寒冷環(huán)境中下丘腦對(duì)甲狀腺分泌的神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程是: 冷覺(jué)感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→傳出神經(jīng)纖維末梢和甲狀腺。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸幾種方式的示意圖,以下敘述正確的是(

A.乙物質(zhì)的運(yùn)輸方式需要消耗能量

B.甘油分子的跨膜運(yùn)輸方式與乙物質(zhì)相同

C.小腸上皮細(xì)胞重吸收葡萄糖的方式同丙物質(zhì)

D.甲物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俣仁茌d體數(shù)目制約,但不消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,單側(cè)光從左側(cè)照射甲(倒立的胚芽鞘尖端),X、Y表示瓊脂塊,在甲上放置一段時(shí)間后,放在乙(正立的去掉尖端的胚芽鞘)頂部?jī)蓚?cè);丙為去尖端胚芽鞘,切面上放有含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,并從左側(cè)進(jìn)行單側(cè)光照射。則乙、丙的生長(zhǎng)情況是( )

①向左彎曲生長(zhǎng)②向右彎曲生長(zhǎng)③直立生長(zhǎng)④不生長(zhǎng)也不彎曲

A. ①③ B. ②① C. ③④ D. ④①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】曾經(jīng)在我國(guó)山東、北京等地先后有人因感染禽流感病毒注:禽流感病毒和人類(lèi)流感病毒屬于同一種類(lèi)型病毒而死亡。下圖表示禽流感病毒在禽類(lèi)中傳播及人類(lèi)研究、治療禽流感的過(guò)程,下列敘述不正確的是

A禽流感病毒的蛋白質(zhì)外殼直接決定其抗原特異性,可以引發(fā)特異性免疫反應(yīng)

B圖中剛治愈的家禽B若再次被該病毒感染,不會(huì)再患該病,因?yàn)樗捏w內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)抗體和記憶細(xì)胞

C被該病毒侵染的人應(yīng)及時(shí)注射抗生素如青霉素,以抑制病毒的增殖

D用DNA酶處理后的該病毒侵染禽類(lèi),仍可能會(huì)引發(fā)禽流感

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示不同的化學(xué)元素所組成的化合物,以下說(shuō)法正確的是( )

A. 若①為某種多聚體的單體,則①最可能是核苷酸

B. 若②主要存在于皮下和內(nèi)臟器官周?chē),則②最可能是磷脂

C. 若③為多聚體,且能儲(chǔ)存生物的遺傳信息,則③一定是DNA

D. 若④主要在人體的肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖1為最適溫度下某植物的非綠色器官的C02隨02的變化曲線,圖2是某綠色植物在一晝夜中密閉容器內(nèi)的C02隨時(shí)間的變化曲線。以下敘述正確的是

A. 圖1的氧氣濃度為6%時(shí),只進(jìn)行有氧呼吸

B. 圖1氧氣濃度大于18%后,氧氣不再是有氧呼吸的限制因素

C. 圖2中a點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間開(kāi)始進(jìn)行光合作用

D. 單獨(dú)就圖2看不能得出一晝夜有機(jī)物是否有積累

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,圖中 Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列。有關(guān)敘述正確的是

A. 在每個(gè)植物細(xì)胞中,a、b、c基因都會(huì)表達(dá)出相應(yīng)蛋白質(zhì)

B. a、b互為非等位基因,在親子代間傳遞時(shí)可自由組合

C. b中堿基對(duì)若發(fā)生了增添、缺失或替換,則發(fā)生了基因突變,但性狀不一定改變

D. 基因在染色體上呈線性排列,基因的首、尾端存在起始密碼子和終止密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年初,我國(guó)科學(xué)家完成了釀酒酵母16條染色體中4條的人工合成,開(kāi)啟了人類(lèi)“設(shè)計(jì)生命、再造生命和重塑生命”的新紀(jì)元。下列有關(guān)分析正確的是(

A.正常情況下,釀酒酵母細(xì)胞中只有16個(gè)DNA分子

B.酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,只進(jìn)行出芽生殖

C.釀酒是利用酵母菌在有氧條件下產(chǎn)酒精

D.酵母細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2可用澄清石灰水檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于阿爾茨海默病(AD,俗稱(chēng)“老年癡呆”)的發(fā)病機(jī)制,現(xiàn)在最流行的是β淀粉樣蛋白(Aβ)假說(shuō)。該假說(shuō)認(rèn)為由于Aβ“漏出”細(xì)胞膜,導(dǎo)致周?chē)纳窠?jīng)細(xì)胞膜和線粒體膜損傷,神經(jīng)纖維纏結(jié)。

(1)由題意可知,Aβ可通過(guò)__________方式“漏出”神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)引起周?chē)纳窠?jīng)細(xì)胞突觸小體中乙酰膽堿(一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì))的合成和釋放量__________,使興奮在神經(jīng)細(xì)胞之間的傳遞速度__________,從而使AD患者表現(xiàn)出記憶障礙。

(2)AD患者伴有神經(jīng)纖維纏結(jié)這一異常細(xì)胞狀態(tài),會(huì)直接影響到興奮的傳導(dǎo)。若纏結(jié)點(diǎn)在圖中的b處,使b處功能受損時(shí),圖中的刺激部位產(chǎn)生的興奮能不能引起d處電位的變化?________。

(3)如圖所示,當(dāng)刺激部位受到刺激產(chǎn)生興奮后,興奮傳遞至突觸前膜時(shí),會(huì)發(fā)生什么信號(hào)轉(zhuǎn)化?________。在顯微鏡下觀察病人的神經(jīng)細(xì)胞,會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核出現(xiàn)體積________、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)________、染色加深等特征。

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