下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。
A、通過(guò)不同體積的瓊脂塊模擬實(shí)驗(yàn)證明了瓊脂塊體積的大小與物質(zhì)運(yùn)輸速率成正比
B、用豬血紅細(xì)胞提取制備細(xì)胞膜,采集血液時(shí)須加入生理鹽水避免血液凝固
C、用雞血細(xì)胞提取DNA,加蒸餾水有利于細(xì)胞快速破裂,加2mol/L的NaCl溶液有利于DNA溶解
D、用人口腔上皮細(xì)胞做“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),需先對(duì)細(xì)胞進(jìn)行鹽酸水解,然后用甲基綠、吡羅紅染色劑分別給涂片進(jìn)行染色
考點(diǎn):DNA的粗提取和鑒定,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的制備方法,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
專題:
分析:閱讀題干可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞體積大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的模擬實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的制備實(shí)驗(yàn),DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn),“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn),先梳理相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、通過(guò)不同體積的瓊脂塊模擬實(shí)驗(yàn)證明了瓊脂塊體積的大小與物質(zhì)運(yùn)輸速率的關(guān)系,體積越大,相對(duì)表面積越小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男试降停珹錯(cuò)誤;
B、防止采集的血液凝固需要加入的物質(zhì)是檸檬酸鈉,不是生理鹽水,B錯(cuò)誤;
C、用雞血細(xì)胞提取DNA,將雞血細(xì)胞放入蒸餾水中,細(xì)胞吸水漲破,釋放出細(xì)胞中的DNA;由于DNA在2mol/L的NaCl溶液中溶解度較大,因此加2mol/L的NaCl溶液有利于DNA溶解,C正確;
D、“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),所用的染液是甲基綠、吡羅紅的混合液,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行區(qū)分識(shí)記的能力及利用相關(guān)知識(shí)綜合解答問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某男子與一位重癥禽流感患者有過(guò)接觸,被要求進(jìn)行醫(yī)學(xué)隔離.在此期間,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),但該男子除了體溫稍有升高外,并沒有出現(xiàn)其他癥狀.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、發(fā)熱是由于產(chǎn)熱增多和散熱不暢造成的
B、維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)調(diào)節(jié)
C、該男子將來(lái)還可能成為禽流感患者,因?yàn)椴《救菀装l(fā)生變異,而抗體和記憶細(xì)胞具有特異性
D、一次患病痊愈后,該男子體內(nèi)有相應(yīng)的抗體出現(xiàn),將終生不再患禽流感

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于利用細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體的敘述,不正確的是( 。
A、B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞混合培養(yǎng),是為了獲得融合細(xì)胞
B、給小鼠注射抗原,是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的小鼠
C、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng),是為了獲得單克隆抗體
D、雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)培養(yǎng),是為了獲得能產(chǎn)生單克隆抗體的胚胎

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為制備單克隆抗體和多克隆抗體的示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中向小鼠注射包含多種抗原決定簇的抗原后,所獲得的免疫抗血清實(shí)際上是含有
 
(填寫抗體的名稱)的混合物,這種方法制備的多克隆抗體不僅產(chǎn)量低、而且純度低.與多克隆抗體相比,單克隆抗體突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
,并能大量制備.
(2)圖中選用B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞,常用誘導(dǎo)劑是
 
.如果僅考慮細(xì)胞的兩兩融合,其融合細(xì)胞有
 
種類型.
(3)圖中兩次篩選的目的不同,其中篩選①的目的是篩選出
 
,篩選②的目的是篩選出
 
.篩選時(shí)所用的培養(yǎng)基是特定的
 
培養(yǎng)基.
(4)由圖中可看出,單克隆抗體的制備過(guò)程中,運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞工程中的
 
 
兩大技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A、限制酶只能識(shí)別并作用于特定的DNA分子,體現(xiàn)了酶的專一性
B、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無(wú)性生殖且能保持母本性狀
C、用限制酶切割一個(gè)DNA分子,獲得一個(gè)目的基因,同時(shí)有兩個(gè)磷酸二酯鍵被水解
D、植物體細(xì)胞雜交,能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種一定不是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列有關(guān)基因突變的敘述中,不正確的是( 。
A、基因突變?cè)谏飩(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期都有可能
B、在自然條件下,基因突變的發(fā)生率很低
C、突變的基因?qū)τ谏锏纳娑际怯欣?/span>
D、基因突變往往會(huì)產(chǎn)生該基因的等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中橫向圓柱形結(jié)構(gòu)表示神經(jīng)纖維的一段,為了測(cè)量靜息電位,某同學(xué)講連接電表兩個(gè)接線柱的導(dǎo)線安放在神經(jīng)纖維膜的不同位置,則下列能正確表示神經(jīng)纖維上靜息電位的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于分裂間期的敘述正確的是( 。
A、間期就是指兩次DNA復(fù)制之間的時(shí)期
B、間期就是細(xì)胞分裂開始到分裂結(jié)束之間的時(shí)期
C、間期是指上一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂開始之前這段時(shí)期
D、間期是染色體出現(xiàn)到著絲點(diǎn)分裂之間的時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)選出以下說(shuō)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后,目的基因一定會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體的細(xì)胞中
B、我國(guó)已要求對(duì)轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品及其加工品加貼標(biāo)注,以方便消費(fèi)者自主選擇
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)主要是遵循“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的原則
D、可以用生態(tài)工程的方法對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行治理

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